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Handbuch Medien im Geschichtsunterricht

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Medien gewinnen auch im Geschichtsunterricht zusehends an Bedeutung. Das Handbuch bietet das Grundlagenwissen und zuverlässige Informationen über die wichtigsten Arbeitsmittel im Geschichtsunterricht. Es schliesst an die Tradition des 1985 erschienenen gleichnamigen Werkes an.
Das Handbuch berücksichtigt, dass der Zugang zur Vergangenheit auf mehrere Sinne angewiesen ist und sich nicht auf Schrift beschränken soll.
Im Vordergrund stehen deshalb neben den schriftlichen Medien auch die neueren Medien wie Film, Computer, Oral History, Spielzeug, Modelle etc.
Jeder Beitrag stellt die Prinzipien vor, die die geschichtsdidaktische Diskussion der letzten 20 Jahre herausgearbeitet hat und macht Vorschläge zur unterrichtspraktischen Umsetzung.

Portrait
Autorinnen und Autoren:
Ursula A.J. Becher • Klaus Bergmann (1938 – 2002) • Christina Böttcher • Renate El Darwich • Margarete Dörr • Waldemar Grosch • Uwe Kaminsky • Dietmar Klenke • Ulrich Mayer • Hans-Jürgen Pandel • Josef Rave • Michael Sauer • Gerhard Schneider • Wulfhild Sydow • Dietmar von Reeken • Hartmann Wundere
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Beschreibung

Produktdetails


Einband Kunststoff-Einband
Herausgeber Gerhard Schneider, Hans-Jürgen Pandel
Seitenzahl 703
Erscheinungsdatum Oktober 2011
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-89974-665-5
Reihe Forum Historisches Lernen
Verlag Wochenschau
Maße (L/B/H) 212/151/41 mm
Gewicht 903
Auflage 7. erweiterte Auflage.
Buch (Kunststoff-Einband)
Fr. 59.90
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Guter Überblick
von einer Kundin/einem Kunden aus Schwäbisch Gmünd am 14.12.2010

Das Handbuch Medien im Geschichtsunterricht ist bestens zur Vorbereitung fachdidaktischer Prüfungen geeignet. Dem schon länger unterrichtenden Lehrer gibt es eine wissenschaftliche Grundlage, wenn er über den Einsatz bestimmter Medien in seinem Unterricht entscheidet. Wenn auch nicht als Rezeptsammlung konzipiert, bemühen sich doch alle Beiträger um praxisrelavente Beispiele für den... Das Handbuch Medien im Geschichtsunterricht ist bestens zur Vorbereitung fachdidaktischer Prüfungen geeignet. Dem schon länger unterrichtenden Lehrer gibt es eine wissenschaftliche Grundlage, wenn er über den Einsatz bestimmter Medien in seinem Unterricht entscheidet. Wenn auch nicht als Rezeptsammlung konzipiert, bemühen sich doch alle Beiträger um praxisrelavente Beispiele für den Medieneinsatz.

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