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Neurodidaktik

Grundlagen und Vorschläge für gehirngerechtes Lehren und Lernen

Die Neurowissenschaften wissen heute, unter welchen Bedingungen das Gehirn lernen kann und welche Umstände dies verhindern. Damit eröffnet das recht junge Gebiet der Neurodidaktik auch neue, unmittelbar praxisrelevante Hinweise, wie gehirngerechtes Lehren und Lernen gelingen.
Warum lernen Menschen so unterschiedlich? Was lernt das Gehirn überhaupt, und was vergisst es wieder? Die lernpsychologisch orientierte Gehirnforschung kann mit Erkenntnissen aufwarten, auf deren Grundlage das herkömmliche unterrichtlich organisierte Lernen neu organisiert werden muss: Vor allem das selbst organisierte Lernen in handlungsaktivierenden Lernumgebungen fördert das Gehirn bei seiner Lerntätigkeit.
Führende deutsche Gehirnforscher erläutern an praxisorientierten Beispielen die Funktionsweise des Gehirns im Rahmen der Prozesse, die bei erfolgreichem Lernen ablaufen.
Mit zahlreichen neuen Beiträgen, unter anderem von Joachim Bauer, Gerald Hüther und Peter Theurl.
Portrait
Ulrich Herrmann, geb. 1939, Studium der Geschichte, Germanistik, Pädagogik, Philosophie und Politikwissenschaft in Heidelberg und Köln, Promotion, 1976 - 1993 Professor für Allgemeine und Historische Pädagogik an der Universität Tübingen, 1994 – 2004 an der Universität Ulm, Honorarprofessor an der Universität Potsdam; derzeit Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat des Archivs der deutschen Jugendbewegung Burg Ludwigstein und Mitherausgeber des Jahrbuchs „Historische Jugendforschung“ des Ludwigsteiner Archivs.
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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Herausgeber Ulrich Herrmann
Seitenzahl 288
Erscheinungsdatum 10.08.2009
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-407-25511-2
Reihe Beltz Pädagogik
Verlag Beltz
Maße (L/B/H) 207/134/25 mm
Gewicht 535
Abbildungen mit Abbildungen 24 cm
Auflage 2. Auflage
Buch (Taschenbuch)
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