Flex und Flora 1 / 2. Lesebuch
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Beschreibung
Details
ISBN
978-3-425-14577-8
Verkaufsrang
4881
Auflage
1
Erscheinungsdatum
26.07.2016
Bundesländer
Baden-Württemberg + weitere
Unterrichtsfächer
Deutsch
Klassenstufen
1. Klasse + weitere
Schulformen
Grundschule
Das FLEX UND FLORA Lesebuch 1 / 2 enthält eine Fibel-Geschichte zum Einstieg, die sukzessive nach den Buchstabenheften 1, 2 und 3 erlesbar ist. Anschliessend werden themenorientierte Einheiten mit Leseangeboten für alle Kinder, die mit den Heften der Klasse 1 und 2 arbeiten, zum Lesen und Schmökern angeboten. Die Dreifachdifferenzierung, die verlässliche Struktur der Einheiten und der methodische Anhang machen eine selbstständige Textbegegnung der Kinder im individuellen Lerntempo möglich.
Das Flex und Flora Lesebuch – die Themeneinheiten
Das Kernstück der Flex und Flora Lesebücher sind die acht Themeneinheiten, die umfangreiches und differenziertes Lesematerial für die jeweiligen Klassenstufen anbieten. Damit die Kinder sich sicher orientieren können, folgen alle acht Themeneinheiten demselben Aufbau: Die Einstiegsdoppelseiten stellen Wort- und Bildmaterial für alle Kinder zur Verfügung. Sie leiten die Einheit thematisch ein, geben Anlass für Gespräche und entlasten die Texte vor. Es folgen vier Doppelseiten mit Texten zu jeweils einem Thema auf drei unterschiedlichen Niveaustufen. Im Anschluss folgen dann drei Doppelseiten zum Schmökern mit Texten verschiedener Sorten, Längen und Niveaus.
Das Flex und Flora Lesebuch – Texte erschliessen
In der Einheit Texte erschliessen werden Methoden und Strategien der Texterschliessung sowie Fachbegriffe schrittweise vermittelt. Die Kinder erhalten Handwerkszeug zum besseren Erschliessen und Verstehen von Texten. Regelmässig wird sowohl in den Aufgaben als auch in den methodisch didaktischen Impulsen aus den Themeneinheiten auf die Einheit Texte erschliessen verwiesen. Ebenso wird aus dieser Einheit auf Texte der Themeneinheiten verwiesen, die sich für die gezielte Anwendung von Methoden oder Strategien besonders eignen. Die Kinder werden so zum selbst ständigen Umgang mit Texten befähigt.
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