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Developing Critical Thinking From Theory to Classroom Practice

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

21.11.2016

Abbildungen

2 BW Illustrations, 2 Tables

Herausgeber

Fernando Naiditch

Verlag

Rowman & Littlefield

Seitenzahl

198

Maße (L/B/H)

23.5/15.7/1.5 cm

Gewicht

445 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4758-1892-5

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

21.11.2016

Abbildungen

2 BW Illustrations, 2 Tables

Herausgeber

Fernando Naiditch

Verlag

Rowman & Littlefield

Seitenzahl

198

Maße (L/B/H)

23.5/15.7/1.5 cm

Gewicht

445 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-4758-1892-5

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Developing Critical Thinking
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  • Acknowledgments
    Introduction: Teaching and Learning Critical Thinking
    Fernando Naiditch, Montclair State University, USA
    Chapter 1: Understanding Critical Thinking - What is it? Can we teach it? How do we learn it?
    Fernando Naiditch,Montclair State University, USA
    Chapter 2: Philosophy for Children and Critical Thinking: Creating a Space for Children to Think in a Kindergarten Classroom
    Olivier Michaud,Université du Québec à Rimouski, Québec, Canada
    Chapter 3: Critical Thinking in Action: A Collaborative Early Childhood Approach to Curriculum Design
    Elizabeth Quintero,California State University, Channel Islands, USA
    Chapter 4: Promoting Respect through Collaboration: A School Responds to Bullying by Engaging the Community
    Jean Ann Slusarczyk & Lucy Villaluz,Franklin Elementary School, Bloomfield, NJ, USA
    Chapter 5: Co-construction as a Critical Approach to Mathematics Education
    Mark Russo,Pascack Valley Regional High School District, NJ, USA
    Chapter 6: Critical Pedagogy and the Teaching of Reading for Social Action
    Fernando Naiditch,Montclair State University, USA
    Chapter 7:Think Critically and Act Collaboratively: A Critical Framework for Teaching Students with Special Needs
    Mark Alter and Joan Rosenberg,New York University, USA
    Chapter 8: Creativity and Motivation in the Teaching and Learning Process
    Bettina Steren dos Santos, Carla Spagnolo, and Caroline Buker, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Brazil
    Chapter 9: Critical Second Language Pedagogy: Lessons Learned from Teaching Students in Poverty
    Fernando Naiditch,Montclair State University, USA
    Afterword: Encouraging Teachers' Growth and Development using Practitioner Research
    Kathryn Herr,Montclair State University, USA
    About the Editor
    About the Contributors