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Early Childhood Language Education and Literacy Practices in Ethiopia Perspectives from Indigenous Knowledge, Gender and Instructional Practices

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

30.10.2023

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Raster, schwarz-weiss, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Kassahun Weldemariam + weitere

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

216

Maße (L/B/H)

24/16.1/1.6 cm

Gewicht

493 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-03-253442-8

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Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

30.10.2023

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Raster, schwarz-weiss, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

216

Maße (L/B/H)

24/16.1/1.6 cm

Gewicht

493 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-03-253442-8

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Preface 1. Introduction: Context for Language Education in Ethiopia PART 1: Challenges associated with early reading competencey and teaching practices 2. Challenges of early grade reading competency in Ethiopia: A synthesis of research and experience 3. Induction of beginning teachers in Ethiopian schools with reference to multilingual pre-school programs 4. Early Grade Reading in Ethiopia: Phonological awareness in grade one textbook: the case of Koorete language PART 2: Indigenous Literacy Practices 5. Implications of Nibab-Bet (School of Reading) for Modern Schooling: the case of educated Ethiopians studied in the two school systems 6. Reading instructions in the traditional schools of the Ethiopian Orthodox Church 7. Teacher Training, Development and Mentorship Practices in the ETOC Schools PART 3: Language Development: Instructional and Pedagogical Relevance 8. Metaphor as a pedagogical tool in Anyuwa 9. Gendered Expressions in Some Ethiopian Languages 10. The Prevalence of Gender Bias in Early Years English and Amharic Textbooks Postscript