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Sprachförderung im Kindergarten

am Beispiel einer Intervention zur Förderung der kindlichen Erzählfähigkeit

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Die kindliche Erzählfähigkeit sieht eine zentrale Rolle für den Schulerfolg. Bei einer zunehmenden Anzahl von Vorschul- u. Schulkindern sind die Erzählkompetenzen aber nicht altersgemäss entwickelt.
Hier setzt das vorliegende Buch an:
Es bietet ein Konzept zur systematischen Förderung mündlicher Erzählfähigkeiten sprachverzögerter 4-7jähriger Kinder, das im Kindergarten, in Förderschulen, in der Sprachtherapie und Eingangsklassen der Grundschule eingesetzt werden kann.
Die detaillierte Beschreibung der Förderprozesse bietet Erziehern, Heilpädagogen, Lehrern usw. vielfältige Hinweise, welche sprachlichen Strategien in Gesprächen mit Kinder unterschiedlicher sprachlicher Benachteiligung erwerbsunterstützende wirken können.
Zahlreiche Beispiele verdeutlichen zudem, wie Peerinteraktionen für den Spracherwerb sinnvoll zu nutzen sind.

Portrait

Astrid-Elisabeth Drick studierte Erziehungswissenschaften sowie Germanistik mit dem Hauptfach Sprachwissenschaften. Sie gründete 2010 das Institut für Sprachförderung und Pädagogik mit den Schwerpunkten Diagnostik, Intervention und Beratung bei kindlichen Sprachentwicklungsverzögerungen.

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Beschreibung

Produktdetails


Einband Taschenbuch
Seitenzahl 200
Erscheinungsdatum August 2015
Sprache Deutsch
ISBN 978-3-8340-1513-6
Verlag Schneider Verlag GmbH
Maße (L/B/H) 231/154/20 mm
Gewicht 349
Auflage 1
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Kundenbewertungen


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Sehr hilfreich für die Praxis
von einer Kundin/einem Kunden aus Hilden am 12.08.2015

ich bin Lehrer an einem Berufskolleg für Erzieher, die zahlreichen Gesprächsbeispiele im Buch konnte ich gut für die Ausbildung der Schüler verwenden. Jetzt habe ich endlich mal einen Einblick in die Gesprächsführung mit Kindern erhalten.


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