Begleitete Praxisphasen nehmen in der Sozialen Arbeit eine besondere Stellung ein, da sie vor dem Hintergrund modularisierter Studiengänge und der staatlichen Anerkennung Hochschulen und professionelle Praxis als Lern- und Bildungsorte miteinander koppeln und darüber Relationierungserfordernisse und -herausforderungen in Bezug auf Wissens- und Könnensbestände deutlich werden. Einer praxeologischen Perspektive folgend öffnet das Buch am Beispiel von Gender*Wissen den Blick auf den Verhandlungsraum zwischen Hochschule und Praxis und präsentiert dabei Ergebnisse aus dem Pionierfeld der Anleitungsforschung.