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Der tertiäre Deutschunterricht in Marokko. Marokkanische Deutschlerner berichten über ihre Lernerfahrungen
Mehrsprachigkeit und Sprachbewusstheit im Fremdsprachenunterricht zu fördern, ist ein relevanter Beitrag zur Entwicklung und Nutzung individueller Mehrsprachigkeitsprofile. So können positive Transferprozesse vorhandener kognitiver und affektiver Sprachlernerfahrungen gefördert und unterstützt werden. Der folgende Beitrag enthält interessante Berichte über Erfahrungen und Meinungen marokkanischer Deutschlerner über das Deutschlernen. Anhand der Auswertung ihrer Aussagen, wird der Einfluss der von den marokkanischen Deutschlernern gelernten Sprachen auf das Deutschlernen aufgezeigt. Die vorliegende Studie stellt ebenso teilweise die von marokkanischen Deutschlernern verwendeten methodischen Lernverfahren sowie Hinweise zur Verbesserung des tertiären Deutschunterrichts dar. Die Beobachtung ist ein kleiner Beitrag zum tertiären Deutschunterricht in Marokko und wird als eine Anregung zu einer effizienten Gestaltung des tertiären Deutschunterrichts in frankophonen Ländern verstanden.
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