Pfendert, A: Sozialformen und Einrichtung des Klassenraums
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- Deutsch ausgewählt
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
01.02.2009
Verlag
VDMSeitenzahl
60
Maße (L/B/H)
22/15.4/1.5 cm
Gewicht
98 g
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-639-11077-7
In meiner empirischen Forschung beschäftige mich
mit dem alltäglichen Gebrauch von Sozialformen im
Sprachunterricht,welche Vorteile die verschiedenen
Arbeitsformen haben und wie diese auf die
Zufriedenheit der Lehrer und der Schüler wirken. Der
Lehrer hat dafür ja eine riesige Verantwortung,dass
die Schüler die Sprache mögen.Ich glaube,man kann
dieses Ziel mit einer lustigen,abwechslungsreichen
Unterrichtsführung erreichen.Der Gebrauch
verschiedener Sozialformen lässt die Kinder
spielerischer und leichter die Fremdsprache
erlernen,also generiert eine grössere Lust am Lernen
in der Gruppe.
Die Formen der Tätigkeit determinieren grundsätzlich
die Arbeitsformen,sind aber auch von der Möglichkeit
des Klassenraums abhängig. Die Sitzordnung soll in
jedem Fall die Realisierung des
Kommunikationsprozesses sichern,also die Kinder
sollen einander und den Pädagoge hören und sehen.
Heute erwartet man von den Kindern,die die Schule
verlassen,dass sie diskussionsfähig sind,daneben
sollen sie natürlich auch das Selbstlernen einüben:
der Grundpfeiler der Gesellschaft ist das
Life-long-learning.
Ich empfehle mein Buch sowohl für Lehrer/innen als
auch Studenten die vor Diplomprüfung stehen.
mit dem alltäglichen Gebrauch von Sozialformen im
Sprachunterricht,welche Vorteile die verschiedenen
Arbeitsformen haben und wie diese auf die
Zufriedenheit der Lehrer und der Schüler wirken. Der
Lehrer hat dafür ja eine riesige Verantwortung,dass
die Schüler die Sprache mögen.Ich glaube,man kann
dieses Ziel mit einer lustigen,abwechslungsreichen
Unterrichtsführung erreichen.Der Gebrauch
verschiedener Sozialformen lässt die Kinder
spielerischer und leichter die Fremdsprache
erlernen,also generiert eine grössere Lust am Lernen
in der Gruppe.
Die Formen der Tätigkeit determinieren grundsätzlich
die Arbeitsformen,sind aber auch von der Möglichkeit
des Klassenraums abhängig. Die Sitzordnung soll in
jedem Fall die Realisierung des
Kommunikationsprozesses sichern,also die Kinder
sollen einander und den Pädagoge hören und sehen.
Heute erwartet man von den Kindern,die die Schule
verlassen,dass sie diskussionsfähig sind,daneben
sollen sie natürlich auch das Selbstlernen einüben:
der Grundpfeiler der Gesellschaft ist das
Life-long-learning.
Ich empfehle mein Buch sowohl für Lehrer/innen als
auch Studenten die vor Diplomprüfung stehen.
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