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Produktbild: Applied Cognitive Research in K-3 Classrooms

Applied Cognitive Research in K-3 Classrooms

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inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

25.01.2008

Herausgeber

S. Kenneth Thurman + weitere

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

312

Maße (L/B/H)

23.5/15.7/2.4 cm

Gewicht

760 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-8058-5821-1

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

25.01.2008

Herausgeber

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

312

Maße (L/B/H)

23.5/15.7/2.4 cm

Gewicht

760 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-8058-5821-1

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Applied Cognitive Research in K-3 Classrooms

  • @contents: Selected Contents:

    Table of Contents

    Preface

    INTRODUCTION

    Chapter 1: Cognition in the Early Elementary Classroom

    Mary C. McKenna, Erin K. Jurgensen, and S. Kenneth Thurman

    PART ONE: Cognitive Applications in Early Elementary Classrooms

    Chapter 2: Working Memory and Classroom Learning

    Susan E. Gathercole and Tracy Packiam Alloway

    Chapter 3: Executive Function, School Readiness and School Achievement

    Ulrich Muller, Dana Lieberman, Douglas Frye and Philip David Zelazo

    Chapter 4: Theory of Mind, Understanding Teaching and Early Childhood Education

    Douglas Frye and Zhenlin Wang

    Chapter 5: Translating Cognitive Science to the Classroom: The Role of Phonological

    Sensitivity and Vocabulary in the Development of Early Literacy Skills

    James P. Byrnes and Barbara A. Wasik

    Chapter 6: Validating Individual Differences through Examination of Converging

    Psychometric and Neuropsychological Models of Cognitive Functioning

    Catherine A. Fiorello, James B. Hale, Lindsey E. Snyder, Elizabeth Forrest and Annemarie Teodori

    PART TWO: Considerations for Further Research: Methods, Policy and Issues

    Chapter 7: Data Collection Methods: Potential Pitfalls when Implementing Early

    Reading Programs as Educational Interventions

    Gary D. Phye

    Chapter 8: Experimental Approaches for Overcoming Practical Challenges of

    Classroom Research

    Sharon M. Carver

    Chapter 9: Bridging the Gap between Psychological Science and Educational Policy

    and Practice

    Gregory White, Gwen Frishkoff, and Merry Bullock

    Chapter 10: Issues and Concerns in Conducting Applied Cognitive Research

    S. Kenneth Thurman and Marissa H. Kiepert