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Improving Learning in a Professional Context A Research Perspective on the New Teacher in School

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

28.09.2009

Herausgeber

McNally Jim + weitere

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

238

Maße (L/B/H)

22.2/14.5/1.7 cm

Gewicht

408 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-49339-0

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Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

28.09.2009

Herausgeber

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

238

Maße (L/B/H)

22.2/14.5/1.7 cm

Gewicht

408 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-415-49339-0

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Series Editor’s preface 1. Linda’s story: a new teacher’s tale Lesley Walker 2. The early professional learning of teachers: a model beginning Jim McNally, Allan Blake, Nick Boreham, Peter Cope, Brian Corbin, Peter Gray,Ian Stronach 3. A new concept of teacher-researcher? Colin Smith and Lesley Easton 4. Feeling professional: new teachers and induction Brian Corbin 5. Who can you count on? The relational dimension of new teacher learning Jim McNally 6. Making room for new teachers: the material dimension in beginning teaching Phil Swierczek 7. The temporal, structural, cognitive and ethical dimensions of early professional learning Brian Corbin, Allan Blake, Ian Stronach & Jim McNally 8. Job satisfaction among newly qualified teachers in Scotland Nick Boreham 9. Fun in theory and practice: new teachers, pupil opinion and classroom environments Peter Gray 10. Design of the times: measuring interactivity, expert judgement and pupil development in the early professional learning project Allan Blake 11. An age at least to every part: a longitudinal perspective on the early professional learning of teachers David Dodds 12. The implications of early professional learning for schools and local authorities Colin Smith 13. The invention of teachers: how beginning teachers learn Ian Stronach