Prozessorientierte Textproduktion mit dem Lesetagebuch Kann durch die Förderung des Schreibprozesses die analytische und argumentative Schreibkompetenz im Englischunterricht nachhaltig verbessert werden?
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Beschreibung
Produktdetails
ISBN
978-3-640-34737-7
Auflage
2. Auflage
Erscheinungsdatum
16.06.2009
Einband
Taschenbuch
Verlag
GRINSeitenzahl
52
Maße (L/B/H)
29.7/21/0.5 cm
Gewicht
181 g
Sprache
Deutsch
Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Studienseminar für Gymnasien Wiesbaden, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wurde ein didaktisches Konzept erprobt und evaluiert. Es geht darum, ob das Lesetagebuch die Schreibfähigkeit verbessern kann oder nicht. Das Konzept wurde an einer schwachen 11. Klasse erprobt.
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