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Produktbild: Lessons from Problem-Based Lea

Lessons from Problem-Based Lea

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

01.10.2010

Herausgeber

Henk van Berkel + weitere

Verlag

Oxford University Press

Seitenzahl

288

Maße (L/B/H)

25.2/17.6/2.3 cm

Gewicht

636 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-19-958344-7

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Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

01.10.2010

Herausgeber

Verlag

Oxford University Press

Seitenzahl

288

Maße (L/B/H)

25.2/17.6/2.3 cm

Gewicht

636 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-19-958344-7

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  • Produktbild: Lessons from Problem-Based Lea
  • 1: Stewart Mennin: Introduction; sustainability of PBL and innovation in medical education at Maastricht University; 2: Harry Hillen, Albert Scherpbier & Wynand Wijnen: History of problem-based learning in medical education; 3: Diana Dolmans & Henk Schmidt: The problem-based learning process; 4: Mascha Verheggen & Hetty Snellen: Designing a problem-based learning medical curriculum; 5: Henk Schmidt & Jos Moust: Designing problems; 6: Jos Moust: The role of a tutor; 7: Esther Bergman & Ton de Goeij: Basic sciences in problem-based learning; 8: Agnes Diemers, Erik Heineman & Diana Dolmans: The introduction of real (ambulatory) patients early in the curriculum; 9: Lonneke Bokken & Jan-Joost Rethans: Simulated patients; 10: Robbert Duvivier, Jan van Dalen, Pie Bartholomeus, Maarten Verwijnen & Albert Scherpbier: Skills training; 11: Robbert Duvivier, Jan van Dalen & Jan-Joost Rethans: Communication skills; 12: Emmaline Brouwer & Marijke Kruithof: Learning how to learn, teaching how to teach; 13: Jeroen Donkers, Danielle Verstegen, Bas de Leng & Nynke de Jong: E-learning; 14: Jos Moust & Herma Roebertsen: Alternative instructional problem-based learning formats; 15: Martin Paul: How to organize the transition from a traditional curriculum to a PBL curriculum; 16: Ineke Wolfhagen & Albert Scherpbier: Curriculum governance; 17: RenÚe Stalmeijer, Diana Dolmans, Henk van Berkel & Ineke Wolfhagen: Quality assurance; 18: Marie-Louise Schreurs & Willem de Grave: Faculty development; 19: Fred Stevens, Marre AndrÚe Wiltens & Krista Koetsenruijter: The institutialization of student participation in the evaluation: From passionate volunteers to skilled students delegates; 20: Gaby Lutgens, Fons van den Eeckhout & Jeroen ten Haaf: Hybrid learning spaces; learning resources and facilities; 21: Lambert Schuwirth & Cees van der Vleuten: Assessment; 22: Arno Muijtjens & Wynand Wijnen: Progress testing; 23: Cees van der Vleuten, Diana Dolmans & Jeroen van Merrienboer: Research in education; 24: Henk Schmidt: A review of the evidence: effects of problem-based learning on students and graduates of Maastricht Medical School; 25: Gerard Majoor & Susan Niemantsverdriet: Internationalization; 26: Gerard Majoor & Han Aarts: A role for problem-based learning in higher education in the developing world