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Produktbild: Schreiber, A: CBT-Anwendungen professionell entwickeln

Schreiber, A: CBT-Anwendungen professionell entwickeln

Fr. 69.90

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.10.2012

Abbildungen

97 schwarzweisse Abbildungen

Verlag

Springer

Seitenzahl

410

Maße (L/B/H)

23.5/15.9/2.8 cm

Gewicht

641 g

Auflage

1998

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-642-63744-5

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

14.10.2012

Abbildungen

97 schwarzweisse Abbildungen

Verlag

Springer

Seitenzahl

410

Maße (L/B/H)

23.5/15.9/2.8 cm

Gewicht

641 g

Auflage

1998

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-642-63744-5

Herstelleradresse

Springer Heidelberg
Tiergartenstr. 17
69121 Heidelberg
DE
buchhandel-buch@springer.com

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  • CBT — ein Thema für „Macher“.- Der Stand der Dinge.- Leitgedanken und Sichtweisen.- Gliederung des Buchs.- 1 Allgemeine Grundlagen.- 1.1 Drei Hauptströmungen.- 1.1.1 CAI — Computer-Assisted Instruction.- 1.1.2 ITS — Intelligente tutorielle Systeme.- 1.1.3 Hypertext/Hypermedia.- 1.2 Der Anwendungskontext.- 1.2.1 Einsatzgebiete.- 1.2.2 Adressaten.- 1.2.3 Lernorganisation.- 1.2.4 Plattform.- 1.3 CBT-spezifische Vorteile.- 1.3.1 Vorteile für Lerner und Unterrichtsanbieter.- 1.3.2 Interaktivität.- 1.3.3 Adaptivität.- 1.4 Typen von Lernprogrammen.- 2 Projektplanung und -management.- 2.1 Ein Entwicklungsmodell für CBT.- 2.2 Planung.- 2.2.1 Analyse.- 2.2.2 Design.- 2.3 Produktion und Post-Produktion.- 2.3.1 Produktion.- 2.3.2 Postproduktion.- 3 Der Inhalt — Konzeption und Produktion.- 3.1 Autor — liebstes Stiefkind von CBT.- 3.2 Vorbereitung.- 3.2.1 Ziele definieren.- 3.2.2 Material sammeln.- 3.2.3 Ideen entwickeln.- 3.2.4 Strukturen anlegen.- 3.3 Hilfsmittel zur Skripterstellung.- 3.3.1 Ein CBT-Skript erstellen.- 3.3.2 Formblätter.- 3.3.3 „Storyboards“ und „Flowcharts“.- 3.4 Werkstattgeflüster.- 4 Lokale Strukturen und Interaktionsformen.- 4.1 Frames: Bausteine von CBT.- 4.1.1 Items. Strukturelle und reelle Selbständigkeit.- 4.1.2 Kleine Frame-Typologie.- 4.1.3 Aufgaben als „Kleinstunterricht“.- 4.1.4 Grundlagen der Antwortanalyse.- 4.2 Zuordnungen.- 4.2.1 Beispiele und Vorüberlegungen.- 4.2.2 Ein allgemeiner Rahmen für Zuordnungsaufgaben.- 4.2.3 Spezielle Aspekte der Aufgabenpräsentation.- 4.2.4 Antwortanalyse.- 4.2.5 Alle Typen von Z-Frames.- 4.3 Alphanumerische Eingaben.- 4.3.1 Frame-Typen mit einem Eingabefeld.- 4.3.2 Mehrfach-Lückentext.- 4.3.3 Methoden für den Stringvergleich.- 4.3.4 Rechenaufgaben.- 4.4 Modelle.- 5 Globale Strukturen, Lernumgebungen.- 5.1 Lernprozesskontrolle.- 5.1.1 Wer soll Regie führen?.- 5.1.2 Lernfördernde Adaptation.- 5.1.3 Item-Sequenzierung.- 5.2 Kommunikationsdesign für CBT.- 5.2.1 Funktionelles Design.- 5.2.2 Visuelles Design.- 6 Entwicklungswerkzeuge.- 6.1 Autorensysteme: Grundlagen, Probleme, Perspektiven.- 6.1.1 Das Rüstzeug des CBT-Entwicklers.- 6.1.2 Bewertungskriterien.- 6.1.3 Systeme mit erweitertem „Authoring“.- 6.1.4 Internet und Intranet als Plattformen für CBT.- 6.2 CBT entwickeln mit Macromedia Director.- 6.2.1 Grundlagen von Director.- 6.2.2 Die Wahl des Autorensystems.- 6.2.3 Lingo wird CBT-tauglich.- 6.2.4 Die Entwicklungsarbeit.- 6.2.5 Erstellung einer Seitenstruktur.