În ultimele decenii ale secolului trecut, în literatura de specialitate se observż o revenire insistentż asupra conceptului de descriere. Acest fapt se datoreazż, în primul rînd, în reformularea întrebżrilor żi problemelor esenżiale legate de natura descrierii, de tipurile acesteia, de finalitżżile żi de funcżiile ei. Trebuie sż subliniem cż direcżiile actuale ale teoriei textului au repus statutul descrierii în parametri noi. De asemenea, remarcżm cż secolul XXI impune descrierii o serie de modificżri asupra perspectivei didactice a conceptului de descriere, cum ar fi restructurarea strategiilor de receptare żi de producere de text. Profesorii de limba żi literatura românż trebuie sż se axeze pe conturarea unor parcursuri didactice orientate spre constituirea conceptului de descriere żi spre dezvoltarea capacitżżilor żi aptitudinilor de analizż, interpretare żi de elaborare de text descriptiv. Referindu-ne la latura didacticż, conchidem cż perceperea nożiunii de descriere este determinatż de crearea unor situäii de învżżare motivante żi de existenża unui parcurs gradual.
Kundinnen und Kunden meinen
0.0/5.0
0 Bewertungen
Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel