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  • Produktbild: Teaching Strategies for Neurodiversity and Dyslexia in Actor Training
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Teaching Strategies for Neurodiversity and Dyslexia in Actor Training Sensing Shakespeare

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

12.08.2019

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, schwarz-weiss

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

234

Maße (L/B/H)

23.5/15.7/1.7 cm

Gewicht

496 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-138-31181-7

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Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

12.08.2019

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, schwarz-weiss

Verlag

Taylor & Francis

Seitenzahl

234

Maße (L/B/H)

23.5/15.7/1.7 cm

Gewicht

496 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-138-31181-7

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Part 1: The Background to the Investigatory Practice 1. Overview and structure of the book 2. Pedagogy and education in actor training: towards an emancipatory practice 3. David - the inspiration and initiator of my study 4. Matters of dyslexia 5. Shakespeare as laboratory and reader as creator Part 2: The Investigatory Practice and Teaching Strategies One to Six 6. The theoretical perspectives and methodology: attaining a verstehen through action research underpinned by case study 7. Finding the way in: picture thinking 8. Images as visible thought, acting stimulus and mnemonic pegs: Action Research (Cycle One) and Teaching Strategy One 9. The physical path and Stanislavski’s actions: action in pursuit of the objective or as an anchor of verbal meaning? 10. A trial of the physical actions method inspired by Stanislavski: Action Research (Cycle Two) and Teaching Strategy Two 11. Grasping towards being present in the text, entangling meaning into memory: Action Research (Cycle Three) and Teaching Strategy Three 12. The creation of mnemotechnics towards a memoria rerum (memory for things and ideas) and memoria verboram (memory for words) 13. The Micro and Macro strategy - deconstructing and reconstructing meaning and significance in Shakespeare’s text towards performance: Action Research (Cycle Four and Five) and Teaching Strategy Four and Five 14. Interpretive mnemonics, distributed cognition and authenticity of self: the research findings, Action Research (Cycle Six) and Teaching Strategy Six