W tej monografii teoria i praktyka dziäajż jako siża napżdowa dla rozwoju twórczego potencjäu przyszżego nauczyciela. Podejmowana jest próba stworzenia i uzasadnienia modelu i zestawu warunków zapewniajżcych wzajemne powiżzanie teorii i praktyki w rozwoju potencjäu twórczego przyszżego nauczyciela. Wzajemne powiżzanie integruje aspekty twórczej asymilacji dziäalnożci edukacyjnej przez osobowożż, jakożciowej transformacji teorii, praktyki i rozwoju potencjäu twórczego przyszżego nauczyciela, realizujżcego swoje podstawowe potrzeby w zakresie samorealizacji i rozwoju potencjäu twórczego. Podkreżla siż tendencje rozwoju potencjäu twórczego przyszżego nauczyciela w szkole wyższej. W procesie wdräania podejżcia osobowożciowo-aktywnożciowego pogżżbia siż i poszerza istota metody projektowej, która sżuży jako jeden ze żrodków rozwoju potencjäu twórczego. Praktyka pedagogiczna studentów dawäa możliwożż uzyskania reprezentatywnych materiäów. Monografia przeznaczona jest dla specjalistów badajżcych problemy lingwistyki, rozwoju kreatywnożci przyszżego nauczyciela, problemów przyszżej dziäalnożci samoksztäceniowej nauczyciela: badaczy, nauczycieli, doktorantów, studentów.
Kundinnen und Kunden meinen
0.0/5.0
0 Bewertungen
Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel