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Produktbild: Spotlight on Young Children: Observation and Assessment, Volume 2

Spotlight on Young Children: Observation and Assessment, Volume 2

Fr. 34.90

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

12.03.2024

Herausgeber

Hilary Seitz

Verlag

Ingram Publishers Services

Seitenzahl

128

Maße (L/B/H)

26.4/20.8/0.8 cm

Gewicht

363 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-952331-25-1

Beschreibung

Portrait

Hilary Seitz, PhD, is director for educator and leadership programs in the California State University system. She advocates and supports statewide efforts to support early childhood education and the new California PK–3 Early Childhood Education Specialist Instruction Credential. Dr. Seitz is professor emerita in early childhood education at the University of Alaska Anchorage. Her research areas have been in early literacy development, collaborative practices between families and schools including culturally responsive pedagogies, emergent curriculum development, documentation, authentic assessment, and social constructivist learning theories inspired by Reggio Emilia practices.  

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

12.03.2024

Herausgeber

Hilary Seitz

Verlag

Ingram Publishers Services

Seitenzahl

128

Maße (L/B/H)

26.4/20.8/0.8 cm

Gewicht

363 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-1-952331-25-1

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Spotlight on Young Children: Observation and Assessment, Volume 2

  • Introduction    
    Hilary Seitz  
    Part 1: Purposes of Observation and Assessment  
    Foundations of Assessment for Preschool Settings   
    Catherine Scott-Little, with Kathy L. Reschke  
    Meaningful Assessment and Documentation: How Directors Can Support Teaching and Learning  
    Debbie LeeKeenan and Iris Chin Ponte  
    Assessing Agency in Learning Contexts: A First, Critical Step to Assessing Children 
    Natacha Ndabahagamye Jones, Amber T. Fowler, and Jennifer Keys Adair  
    Part 2: Strategies for Observing and Assessing  
    Authentic Assessment: A Strengths-Based Approach to Making Thinking, Learning, and Development Visible  
    Hilary Seitz  
    Anecdotal Records: Practical Strategies for Taking Meaningful Notes  
    Celeste C. Bates, Stephanie M. Madison, and Hayley J. Hoover 
    Bringing Observation and Documentation to Life in Infant and Toddler Settings  
    Rebecca Parlakian   
    Unlocking the Potential of Data-Driven Coaching: Child Assessment Evidence as a Guide for Informing Instructional Practices 
    Christine M. Snyder and Holly P. Delgado  
    Effective Kindergarten Readiness Assessments: Influencing Policy, Informing Instruction, and Creating Joyful Classrooms  


    Elliot Regenstein, Maia C. Connors, Rio Romero-Jurado, and Joyce Weiner  
    Photographs and Learning Progressions:

    Supports for Intentional Assessment and Instruction in Mathematics 
    Sarah Roller Dyess, Elizabeth Petit Cunningham, and Katherine Ariemma Marin 
    Part 3: Assessment Practices to Support Inclusion 
    Assessing Opportunities to Support Each Child:12 Practices for Quality Inclusion 
    Camille Catlett and Elena P. Soukakou 
    Embedded Learning Opportunities for Children with and Without Disabilities 
    Christan G. Coogle, Emily M. Rose, Jennifer R. Ottley, Jennifer A. Brown, and Mollie K. Romano  
    Authentic and Meaningful Developmental Screening in Early Childhood  
    Marisa Macy and Stefano J. Bagnato    
    Enhancing Toddlers’ Communication Skills: Partnerships with Speech-Language Pathologists  
    Janet L. Gooch