Das dezimale Stellenwertsystem verstehen, verinnerlichen, flexibel anwenden Ein Leitfaden für den Unterricht in der Grundschule
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inkl. gesetzl. MwSt.,
Beschreibung
Produktdetails
ISBN
978-3-7727-1856-4
Auflage
1. Auflage
Erscheinungsdatum
22.05.2025
Unterrichtsfächer
Mathematik
Klassenstufen
1. Klasse + weitere
Schulformen
Grundschule
Einband
Paperback
Verlag
KallmeyerSeitenzahl
200
Maße (L/B/H)
22.6/15.2/1.2 cm
Gewicht
300 g
Sprache
Deutsch
Die Menschheit hat Jahrhunderte benötigt, um das dezimale Stellenwertsystem zu entwickeln. Wen wundert es da, wenn Kinder es nicht auf Anhieb verstehen? Die Vielzahl von Arbeitsmitteln, die es zur Orientierung im Zahlenraum gibt, macht es ihnen nicht leichter. Im Gegenteil: Ohne klar strukturierten Unterricht führt das Nebeneinander unterschiedlicher Veranschaulichungen für viele Kinder zu dauerhafter Desorientierung. So entstehen Probleme beim Rechnen.
Das dezimale Stellenwertsystem bietet Lehrkräften einen roten Faden zur Bewältigung der didaktischen Herausforderungen, die sich hier stellen. Schritt für Schritt klärt Michael Gaidoschik zunächst wesentliche fachdidaktische Grundlagen. Dann gibt er konkrete Anregungen für den Unterricht durch in der Praxis erprobte Aufgaben und Übungen. Diese offen gestalteten Aufgaben geben Raum für die grossen Leistungsunterschiede, die wir in unseren Klassen vorfinden. Beobachtungshinweise helfen Ihnen beim Einordnen von Schwierigkeiten, für deren Überwindung der Band differenzierende zusätzliche Massnahmen vorschlägt. Ein besonderes Augenmerk legt der Autor auf die kritische Sichtung von Arbeitsmaterialien, mit klaren Hinweisen dazu, für welche Zwecke welches Material in welcher Weise hilfreich sein kann und welches Sie eher meiden sollten.
Das dezimale Stellenwertsystem
- erleichtert Ihnen die Vermittlung von mathematischen Grundlagen.
- berücksichtigt Ihre heterogene Schülerschaft.
- benennt Stolpersteine und Lösungsmöglichkeiten.
- gibt Ihnen praxiserprobte Aufgaben und Unterrichtsvorschläge an die Hand.
Dieses Buch richtet sich an Lehrkräfte der Grundschule, insbesondere fachfremd Unterrichtende und Quereinsteiger:innen im Fach Mathematik.
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