Na poczżtku tego stulecia nowe nauki (psychologia poznawcza, neuronauka poznawcza, neuroedukacja itp.) däy poczżtek pewnej racjonalnożci, która umożliwiża poprawż nauczania, poniewä korzystäa z aktualnej wiedzy naukowej przy podejmowaniu decyzji na miejscu (Masandi Lez, 2020). W rzeczywistożci zaszczepiży one inny sposób nauczania. Niestety, nauczyciele-praktycy wciżż sż daleko od uwzglżdnienia ludzkiej przyszżożci uczniów. Odpowiedni rodzaj oceny może zmieniż tż makabrycznż sytuacjż: uwzglżdnienie nauczyciela i jego praktyk oceniania w klasie może podnieżż jakożż nauczania i uczenia siż. Niniejsza ksiżżka podkreżla ksztätujżcż funkcjż oceny, biorżc pod uwagż, że to wżänie podczas procesu nauczania-uczenia siż jakożż edukacji staje siż widoczna. Tak wiżc : poprawa jakożci i wydajnożci uczenia siż i nauczania wymaga skutecznej praktyki oceniania ksztätujżcego, znanego również jako ocena wspierajżca uczenie siż która uwzglżdnia "prawdziwie ludzki" rozwój ucznia.
Kundinnen und Kunden meinen
0.0/5.0
0 Bewertungen
Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel