Les conceptions des futurs enseignants de mathématiques concernant la rédaction de démonstrations en algèbre DE
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
27.04.2026
Verlag
Editions Notre SavoirSeitenzahl
148
Maße (L/B/H)
22/15/0.9 cm
Gewicht
238 g
Sprache
Französisch
ISBN
978-620-9-90134-8
De nombreux étudiants semblent avoir des difficultés à comprendre le concept de démonstration, alors que ce concept fait partie intégrante du programme de formation des enseignants de mathématiques. Cet ouvrage présente une étude qui a examiné les conceptions des étudiants en matière de démonstrations algébriques. Les données ont été recueillies à l'aide d'un questionnaire auto-administré, d'un test diagnostique écrit et d'entretiens oraux. Ces trois outils ont été utilisés pour obtenir des points de vue multiples permettant de trianguler les données. Les résultats du questionnaire ont été classés par catégories, représentés graphiquement et analysés. Les résultats du test et des entretiens ont été analysés principalement à l'aide des niveaux trois et quatre des descripteurs de van Hiele afin de déterminer si ces niveaux avaient une influence sur la nature des démonstrations produites par les élèves. Les résultats montrent que les élèves semblent considérer la démonstration comme un outil de vérification et de confirmation, car beaucoup d'entre eux ont appliqué des approches empiriques dans leurs démonstrations écrites. Ces conclusions guideront les concepteurs de programmes et les enseignants chargés de transmettre les connaissances relatives à la démonstration afin d'améliorer les performances en la matière.
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