Inhalt

Rolf Göppel: 'Die Kultur der Affekte ist das eigentlich schwerste Bildungsziel' (A. Mitscherlich) – Möglichkeiten, Probleme und Grenzen einer 'Bildung der Gefühle'
Gunzelin Schmid Noerr: Moralische und unmoralische Gefühle
Gerd E. Schäfer: Die Bedeutung emotionaler und kognitiver Dimensionen bei frühkindlichen Bildungsprozessen
Margret Dörr: 'Gefühlssymbole'? – Facetten des Symbolbegriffs im Kontext der Bildung der Gefühle
Klaus E. Grossmann: Die Bedeutung der ersten Lebensjahre für die Organisation der Gefühle
Andreas Schick und Manfred Cierpka: FAUSTLOS – Aufbau und Evaluation eines Curriculums zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen in der Grundschule
Bärbel Schön: Bildung der Gefühle durch Programme zur Gewaltprävention? Einige Anmerkungen
Heiner Hirblinger: Wenn die toten Eltern im Unterricht lebendig werden. – Warum das systematische Training 'emotionaler Intelligenz' die situative Auseinandersetzung mit emotional bedeutsamen Konflikten im Unterricht nicht ersetzen kann
Karl Gebauer: Die Bedeutung des Emotionalen in Bildungsprozessen
Wilfried Datler: Erleben, Beschreiben und Verstehen: Vom Nachdenken über Gefühle im Dienst der Entfaltung von pädagogischer Professionalität