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Produktbild: Vom Erziehungsurlaub zur Elternzeit
Band 28

Vom Erziehungsurlaub zur Elternzeit Politisches Lernen im Reformprozess

Aus der Reihe Politik der Geschlechterverhältnisse

Fr. 55.90

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

20.06.2005

Abbildungen

m. Abb.

Verlag

Campus

Seitenzahl

344

Maße (L/B/H)

2.3/22.8/15.4 cm

Gewicht

506 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-593-37714-8

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

20.06.2005

Abbildungen

m. Abb.

Verlag

Campus

Seitenzahl

344

Maße (L/B/H)

2.3/22.8/15.4 cm

Gewicht

506 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-593-37714-8

Herstelleradresse

Campus Verlag
Werderstr. 10
69469 Weinheim
Deutschland
Email: vertrieb@campus.de
Url: www.campus.de

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    1. EINLEITUNG

    1.1 Vereinbarkeitspolitik als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Analyse

    1.2 Die Reform des Bundeserziehungsgeldgesetzes als theoretisches Problem

    1.3 Die Gliederung der Arbeit



    2. DAS DEUTSCHE POLITIKREGIME ZUR VEREINBARKEIT VON FAMILIE UND BERUF

    2.1 Das Recht auf Erwerbstätigkeit und deren Unterbrechung

    2.2 Die Neujustierung von Erwerbs- und Familienarbeit durch Arbeitszeitpolitik

    2.3 Die soziale Sicherung von Eltern und Kindern

    2.4 Förderung der Kinderbetreuung

    2.5 Das deutsche Politikregime zur Vereinbarkeit von Beruf und Familie



    3. DIE KONKURRIERENDEN PARADIGMEN IN DERVEREINBARKEITSPOLITIK

    3.1 Das Gleichheitsdilemma

    3.2 Die konkurrierenden Paradigmen

    3.3 Entwickelt sich ein neues Paradigma?

    3.4 Autonomie als Referenz für ein neues StaatsbürgerInnenmodell?



    4. WISSEN UND LERNEN: NOTWENDIGE KATEGORIEN ZUR ANALYSE VON POLITIKWANDEL

    4.1 Formen von Politikwissen

    4.2. Wer lernt? Individuelle und korporative Akteure

    4.3 Politische Lernprozesse und politischer Wandel



    5. POLITISCHES LERNEN IM GESELLSCHAFTLICHEN KONTEXT

    5.1 Geltung und Verbreitung von Wissen

    5.2 Politische Repräsentation und die Formierung von Diskursen

    5.3 Sozialwissenschaftliches Wissen im politischen Diskurs

    5.4 Das »Gesellschaftliche«: Die Rolle des sozialen Umfeldes, der Medien

    und der Kultur

    5.5 Politiklernen im sozialen Kontext: Zwischen Diskurshegemonie und

    Deliberation



    6. POLITIKANALYSE ALS ANALYSE POLITISCHEN LERNENS

    6.1 Das Analysemodell: Vier Stufen des Politiklernens

    6.2 Fallauswahl

    6.3 Methoden der Analyse politischer Lernprozesse

    6.4 Methodische Herausforderungen bei der Untersuchung von politischen

    Lernprozessen



    7. REGIERUNGSPARTEI UND STÄRKSTE FRAKTION: DIE SPD

    7.1 Die Organisation frauenpolitischer Anliegen in der Volkpartei SPD

    7.2 Die Entwicklung der Organisationsziele und der Beschlusslage

    in der Frauen- und Familienpolitik

    7.3 Die Federführung bei der Reform des Erziehungsgeldgesetzes 2000

    7.4 Bewertung der SPD als frauen- und familienpolitisch lernfähiger Akteur



    8. DER KLEINE KOALITIONSPARTNER:

    BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN

    8.1. Die Organisation gleichstellungspolitischer Anliegen bei den Grünen und

    Bündnis 90/Die Grünen

    8.2. Familienpolitik als konsequente »Familienmitgliederpolitik«

    8.3 Die Reform des BErzGG als rot-grünes Reformprojekt

    8.4 Bündnis 90/Die Grünen – ein frauen- und familienpolitisch lernfähiger

    Akteur?



    9. DER DEUTSCHE GEWERKSCHAFTSBUND –

    EIN ADVOKAT DER FRAUENPOLITIK?

    9.1 Die differenzierten Arbeitsstrukturen des DGB und seiner Gewerkschaften

    9.2 Vereinbarkeit als Thema von Gewerkschaftspolitik

    paradigmatischen Wandel

    9.3 Die Mitwirkung bei der Reform des Bundeserziehungsgeldgesetzes

    9.4 Der DGB als verhinderter Advokat für eine Reform der

    Vereinbarkeitspolitik



    10. DAS BUNDESMINISTERIUM FÜR FAMILIE, SENIOREN, FRAUEN

    UND JUGEND: GATEKEEPER IN DEN ADMINISTRATIVEN DETAILS

    10.1 Die Institutionalisierung der staatlichen Familien- und Frauenpolitik

    10.2 Das BMFSFJ als Speicher von normativem und deskriptivem Wissen

    10.3 Die Arbeit des BMFSFJ bei der Entwicklung der Reform

    10.4 Das BMFSFJ – gatekeeper in den administrativen Details



    11. POLITIKWANDEL DURCH POLITISCHES LERNEN – GRENZEN UND CHANCEN

    11.1 Ein Paradigmenwechsel in der Vereinbarkeitspolitik?

    11.2 Drei Dimensionen der Lernfähigkeit politischer Akteure

    11.3 Grenzen und Chancen für politisches Lernen

    11.3.1 Grenzen

    11.3.2 Chancen



    LITERATUR

    ANHANG