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Produktbild: Pädagogik mit schwierigen Jugendlichen

Pädagogik mit schwierigen Jugendlichen Ethnografische Erkundungen zur Einführung in die Hilfen zur Erziehung

Aus der Reihe Studienmodule Soziale Arbeit

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

28.04.2009

Verlag

Juventa Verlag ein Imprint der Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG

Seitenzahl

248

Maße (L/B/H)

1.6/15.2/23.2 cm

Gewicht

358 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7799-2204-9

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

28.04.2009

Verlag

Juventa Verlag ein Imprint der Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG

Seitenzahl

248

Maße (L/B/H)

1.6/15.2/23.2 cm

Gewicht

358 g

Auflage

1

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7799-2204-9

Herstelleradresse

Juventa Verlag
Werderstr. 10
69469 Weinheim
Deutschland
Email: juventa@beltz.de
Url: www.juventa.de
Telephone: +49 6201 60070

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  • Produktbild: Pädagogik mit schwierigen Jugendlichen
  • Aus dem Inhalt:
    Kapitel 1: Einleitung
    1.1 Methoden lernen oder Einüben einer Forscherhaltung?
    1.2 Rechtliche und finanzielle Rahmenbedingungen
    1.3 Besonderheiten der vorgestellten Formen von HzE
    1.4 Zur Relevanz der Ethnographie als Forschungsmethode und als Haltung praktischer Erkenntnis

    Kapitel 2: Settings: Bauelemente und Arbeitsprinzipien
    2.1 Allgemeines zum Settingbegriff
    2.2 Setting als sozialpädagogischer Begriff: Gelegenheitsstruktur und strukturierte Offenheit
    2.3 Setting-Elemente
    2.4 Sozialpädagogische Arbeitsprinzipien der Organisation von Settings

    Kapitel 3: Heimerziehung als Körperarbeit: Das Modell-Projekt "Leben lernen"3.1 Rahmenbedingungen laut Leistungsbeschreibung und Konzeption
    3.2 Erste Eindrücke von den Jugendlichen und vom Stil des Hauses
    3.3 Ortsbesichtigung
    3.4 Erzählungen zur Entstehungsgeschichte
    3.5 Beobachtungen zu den Jugendlichen und dem Umgang mit ihnen
    3.6 Einüben von Alltagsregeln
    3.7 Körperliche Beziehungen, familiäre Intimität
    3.8 Die Praxis des Punkteprogramms
    3.9 "Taoist Cultural Arts" (TCA) als Settingelement
    3.10 Zusammenfassung des Kapitels

    Kapitel 4: Härte und Kompromissgesinnung: "Stop and Go", ein Gruppensetting zur Vermeidung von U-Haft
    4.1 Rahmenbedingungen
    4.2 Kompromissgesinnung und Durchsetzen von Regeln
    4.3 Wer bestimmt hier? Die Rolle der Justiz und die Pädagogen
    4.4 Instrumente der Verhaltenskontrolle: Antragsverfahren und Punkteprogramm
    4.5 Genauigkeit im Umgang mit Zeit und Geld
    4.6 Ebenen und Stile des Lösens von Konflikten

    Kapitel 5: Freiraum mit Risiko: Das Projekt "Bude ohne Betreuung" (BOB)
    5.1 Das Konzept
    5.2 Orte und Räume
    5.3 Umsetzung des Konzepts: Handlungsformen und Settingelemente
    5.4 Zusammenfassung

    Kapitel 6: Moralische Erziehung als kollektiv-unterstützte Selbstdisziplinierung: Die Suchttherapie-E inrichtung "COME IN!"6.1 Lage und Räumlichkeiten
    6.2 Konzeptelemente
    6.3 "Was willst Du hier"? Ein (Wieder-)Aufnahmeritual für Tom
    6.4 Die Gong-Runde als Ort der Konfliktbearbeitung und kollektiven Gemeinschaftserziehung unter den Jugendlichen
    6.5 Strategien der pädagogischen Arbeit: Dramatisierung, Kontrolle, Unterstützung
    6.6 Grenzen des Selbst-Disziplinierungs-Konzeptes

    Kapitel 7: Überraschende Entdeckungen im "Schatten" der Konzeption: Die Einrichtung "Neustart"7.1 Das Konzept der Einrichtung in groben Zügen
    7.2 Einige sozialräumliche Gegebenheiten
    7.3 Konzept und Praxis eines Settingelements: "Arbeitstraining"7.4 Der Raucherpavillon als heimliches Zentrum der Einrichtung

    Kapitel 8: Schlussbemerkung und Anregungen zum selber beobachten

    Literatur