Beschreibung
Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Ja
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
14.04.2004
Verlag
GRINSeitenzahl
27 (Printausgabe)
Dateigröße
1400 KB
Auflage
1
Sprache
Deutsch
EAN
9783638267762
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 2, Universität Bremen (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Der Einsatz von Multimedia in der Schule-Analyse und Bewertung, Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzten Jahren wurden die Forderungen vom Computereinsatz in Schulen immer grösser. Medienkompetenz soll den Schülern vermittelt werden, wobei der Begriff Medienkompetenz nicht allgemeingültig ist und nicht immer die gleichen Werte umschreibt. Dazu ist es nötig, den Begriff Medienkompetenz zu beschreiben und auszuweiten.
Warum aber sollen die Schüler medienkompetent erzogen werden? Diese Frage lässt sich mit der Betrachtung auf die Zukunft beantworten. Wir bewegen uns von einer Industriegesellschaft hin zu einer Wissens- und Informationsgesellschaft. Dieses Wissen bzw. die Aneignung von Informationen beruht auf den neuen Medien. Und im Umgang mit diesen neuen Medien soll der Nachwuchs kompetent gemacht werden. Damit werden die Aussichten auf das und die Chancen im Berufsleben erweitert. Die neue Generation soll sich leichter zurechtfinden und für den Umgang mit neuen Medien in der Freizeit und im Beruf geschult werden. Die Schulung von Medienkompetenz wird also nicht nur von der Kultusministerkonferenz und den Lehrern gefordert, wie man den neuen Lehrplänen entnehmen kann, sondern ebenso von den zukünftigen Arbeitgebern. Aber auch Eltern wollen und sollten der Zukunft ihrer Kinder nicht im Weg stehen und ihnen alle Möglichkeiten offen halten. Medienkompetenz soll und muss also in den Unterricht aufgenommen werden. Wie aber soll dieser Unterricht aussehen? Inwieweit sollen die Schüler medienkompetent erzogen werden? Diese Aspekte sollen in der folgenden Arbeit näher erläutert und kritisch betrachtet werden. Begonnen werden soll dabei mit einer Definition des Begriffs Medienkompetenz. Viele Autoren haben sich Gedanken über diesen Begriff gemacht und versucht, ihn einzuschränken. Einige dieser Autoren und ihre Ansichten wollen wir hier aufgreifen und näher betrachten. Aus diesen Definitionen ergibt sich dann für uns unsere eigene Definition. Ziel dieses Abschnittes ist es also, verschiedene Meinungen aufzuzeigen, um dann unsere eigene Definition abzuleiten und darzustellen. Als zweiter Teil der Arbeit folgen Beispiele zum Einsatz von Medien im Unterricht. Hier soll dargestellt werden, wie Medienkompetenz sinnvoll vermittelt werden kann. Neben praktischen Beispielen aus dem Internet wollen wir dabei auch den Rahmenplan zur Medienbildung des Landes Bremen begutachten und kommentieren.
Warum aber sollen die Schüler medienkompetent erzogen werden? Diese Frage lässt sich mit der Betrachtung auf die Zukunft beantworten. Wir bewegen uns von einer Industriegesellschaft hin zu einer Wissens- und Informationsgesellschaft. Dieses Wissen bzw. die Aneignung von Informationen beruht auf den neuen Medien. Und im Umgang mit diesen neuen Medien soll der Nachwuchs kompetent gemacht werden. Damit werden die Aussichten auf das und die Chancen im Berufsleben erweitert. Die neue Generation soll sich leichter zurechtfinden und für den Umgang mit neuen Medien in der Freizeit und im Beruf geschult werden. Die Schulung von Medienkompetenz wird also nicht nur von der Kultusministerkonferenz und den Lehrern gefordert, wie man den neuen Lehrplänen entnehmen kann, sondern ebenso von den zukünftigen Arbeitgebern. Aber auch Eltern wollen und sollten der Zukunft ihrer Kinder nicht im Weg stehen und ihnen alle Möglichkeiten offen halten. Medienkompetenz soll und muss also in den Unterricht aufgenommen werden. Wie aber soll dieser Unterricht aussehen? Inwieweit sollen die Schüler medienkompetent erzogen werden? Diese Aspekte sollen in der folgenden Arbeit näher erläutert und kritisch betrachtet werden. Begonnen werden soll dabei mit einer Definition des Begriffs Medienkompetenz. Viele Autoren haben sich Gedanken über diesen Begriff gemacht und versucht, ihn einzuschränken. Einige dieser Autoren und ihre Ansichten wollen wir hier aufgreifen und näher betrachten. Aus diesen Definitionen ergibt sich dann für uns unsere eigene Definition. Ziel dieses Abschnittes ist es also, verschiedene Meinungen aufzuzeigen, um dann unsere eigene Definition abzuleiten und darzustellen. Als zweiter Teil der Arbeit folgen Beispiele zum Einsatz von Medien im Unterricht. Hier soll dargestellt werden, wie Medienkompetenz sinnvoll vermittelt werden kann. Neben praktischen Beispielen aus dem Internet wollen wir dabei auch den Rahmenplan zur Medienbildung des Landes Bremen begutachten und kommentieren.
Noch keine Bewertungen vorhanden
Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel
Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.