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Produktbild: Exploratory grammar learning in a multimedia environment

Exploratory grammar learning in a multimedia environment

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Beschreibung

Produktdetails

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PDF

Kopierschutz

Ja

Family Sharing

Nein

Text-to-Speech

Nein

Erscheinungsdatum

11.12.2013

Verlag

Tectum Wissenschaftsverlag

Seitenzahl

529 (Printausgabe)

Dateigröße

1842 KB

Auflage

1. Auflage

Sprache

Englisch

EAN

9783828856936

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PDF

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Erscheinungsdatum

11.12.2013

Verlag

Tectum Wissenschaftsverlag

Seitenzahl

529 (Printausgabe)

Dateigröße

1842 KB

Auflage

1. Auflage

Sprache

Englisch

EAN

9783828856936

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  • Produktbild: Exploratory grammar learning in a multimedia environment
  • Acknowledgements
    Introduction
    1 Changing approaches to second language acquisition research
    1.1 The role of theory within second language acquisition research
    1.2 The paradigm shift away from behaviourism
    1.3 A permeable and dynamic system: interlanguage
    1.4 'Learning' vs. 'acquisition' and the role of explicit knowledge
    1.5 Universal Grammar approaches to L2 learning
    1.6 Cognitive approaches to SLA
    1.7 Conclusion
    2 The role of explicit and implicit knowledge in L2 learning
    2.1 Explicit vs. implicit knowledge
    2.2 The interface issue: How do explicit and implicit knowledge interact?
    2.3 Conclusion
    3 Types of instruction and L2 grammar learning
    3.1 Models of L2 instruction
    3.2 Measuring the effectiveness of instruction
    3.3 Results of empirical studies of explicit instruction
    3.4 Conclusion
    4 The role of the learner in L2 learning
    4.1 Learning style
    4.2 Learning strategies
    4.3 Motivation
    4.4 Conclusion
    5 The role of the computer in L2 learning
    5.1 Constructivist approaches to L2 learning
    5.2 Hypermedia as cognitive tools for L2 learning
    5.3 Learner autonomy and CALL
    5.4 L2 learning tasks and CALL
    5.5 Conclusion
    6 The quantitative study
    6.1 Pedagogical rationale and research questions
    6.2 Participants and course design
    6.3 Quantitative assessment
    6.4 Data analysis
    6.5 Discussion and conclusion
    7 Description of the qualitative study
    7.1 Aims of the study and research questions
    7.2 Software and learning materials
    7.3 Participants
    7.4 Test methods
    7.5 Analysis of cognitive processes
    7.6 Concluding remarks
    8 Use of subjects' existing explicit knowledge
    8.1 Statement and elaboration of explicit knowledge
    8.2 Dealing with uncertainty
    8.3 Failure to notice a gap
    8.4 Conclusion
    9 Use of grammar explanations in the software
    9.1 Confirming the subjects' own formulation
    9.2 Noticing
    9.3 Hypothesis formulation and testing
    9.4 Conclusion
    10 Use of other sources of explicit knowledge
    10.1 Hypothesis formulation and testing
    10.2 Use of explicit knowledge when using video excerpts
    10.3 Conclusion
    11 Summary and conclusion
    11.1 The nature of learner knowledge of the L2
    11.2 Learners' use of explicit knowledge
    11.3 The impact of individual learner factors
    11.4 The pedagogical relevance of multimedia CALL
    11.5 Strengths and weaknesses of the study
    11.6 Outlook for future research
    Appendices
    Appendix A: Assignment texts
    Appendix B: Transcripts of video excerpts
    Appendix C: Native speaker explanations of assignment forms
    Appendix D: Learner profile data
    Appendix E: Pretests and posttests in the qualitative study
    Appendix F: Learner profile questionnaire (qualitative study)
    Appendix G: Abbreviations of tense forms
    Bibliography
    Index