Daniela A. Frickel und Andre Kagelmann: Der inklusive Blick: Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma – Grundlagen inklusiver (Deutsch-)Didaktik – Gerhard Rupp: Der inklusive Blick auf das Lernen von Sprache, Literatur und den Umgang mit Medien – kulturwissenschaftliche Perspektiven auf die Deutschdidaktik – Ralph Olsen: Lust, Niemandes Schlaf zu sein … Anmerkungen zur Problematik der Textauswahl im inklusiven Literaturunterricht – Tilman von Brand: Literarisches Lernen in inklusiven Lerngruppen – Eckpunkte einer inklusiven Literaturdidaktik – Kerstin Ziemen: Inklusive Didaktik – Herausforderungen und Perspektiven – Tobias Bernasconi und Mara Wittenhorst: Elementarisierung als didaktische Moglichkeit zur Gestaltung von inklusivem Literaturunterricht – Perspektiven aus Sicht des Forderschwerpunktes Geistige Entwicklung – Diana Gebele und Alexandra L. Zepter: Inklusive Brucken zwischen Literatur- und Sprachdidaktik – Christiane Hochstadt: „Sprache ist nicht, das sie das Fremde abweist“ –Sprachdidaktik und Inklusion – Literatur und Medien als Gegenstand im inklusiven Literaturunterricht – Iris Kruse: Kinderliterarische Medienverbunde im inklusiven Literaturunterricht der Grundschule – Mediale Darstellungsvielfalt als Chance fur gemeinsame literarasthetische Erfahrungen – Ingo Bosse: Filmbildung als Aufgabe einer sich entwickelnden inklusiven (Literatur-)Didaktik – eine Standortbestimmung – Cornelius Herz: Story grammars im inklusiven Deutschunterricht. Narratologische Konzeptionen am Beispiel KJL-affiner Text- und Filmformate Literarisches Lernen fur alle – literarasthetisch anspruchsvolle Texte im inklusiven Unterricht: eine Problemskizze – Kathrin Ulbricht, Lars Krüger, Stefanie Schick und Mona Bekteši: Ein Setting fur inklusiven Literaturunterricht an der Obersch – Peter Conrady:Lernlandschaften entwickeln und gestalten – Berbeli Wanning: Die ‚Teufelskinder‘. Uber den Zusammenhang von Behinderung und Stigma – Inklusiver Literaturunterricht –Forderansatze und Professionalisierung– Petra Anders und Judith RiegertProfessionalisierung durch Kooperation am Beispiel der Leseforderung im inklusiven Deutschunterricht – Daniela Merklinger und Ulrike PreußerSchreibdidaktische Konzeptionen fur eine Literaturdidaktik im Kontext von Inklusion – Angelika Thäle: Teamteaching im inklusiven Literaturunterricht – Andreas Barnieske und Andreas SeidlerPotentiale und Herausforderungen kooperativer Leseforderprogramme aus inklusiver Perspektive – Nana Eger:Wie kann diversitatsorientierte Kulturelle Bildung in Schule gelingen? – Verzeichnis der Autorinnen und Autoren
