Produktbild: Language and Communication in Mathematics Education

Language and Communication in Mathematics Education International Perspectives

Aus der Reihe ICME-13 Monographs

Fr. 73.90

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei


Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

05.04.2018

Abbildungen

VI, 27 illus., schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Judit N. Moschkovich + weitere

Verlag

Springer

Seitenzahl

279

Maße (L/B/H)

24.1/16/2.2 cm

Gewicht

600 g

Auflage

1st edition 2018

Sprache

Englisch

ISBN

978-3-319-75054-5

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Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

05.04.2018

Abbildungen

VI, 27 illus., schwarz-weiss Illustrationen

Herausgeber

Verlag

Springer

Seitenzahl

279

Maße (L/B/H)

24.1/16/2.2 cm

Gewicht

600 g

Auflage

1st edition 2018

Sprache

Englisch

ISBN

978-3-319-75054-5

Herstelleradresse

Springer-Verlag GmbH
Tiergartenstr. 17
69121 Heidelberg
DE

Email: ProductSafety@springernature.com

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  • Produktbild: Language and Communication in Mathematics Education
  • 1. Introduction,

    Judit Moschkovich (USA) and Arindam Bose (India)

    2. Fifty years of language data in mathematics education: A brief history

    David Pimm (Canada)

    3. Explaining as mathematical discursive practices of navigating through different epistemic fields

    Kirstin Erath (Germany)

    4. Subject-specific academic language versus mathematical discourse

    Marcus Schütte (Germany)

    5. Authority and politeness: Complementary analyses of mathematics teaching episodes

    Konstantinos Tatsis (Greece) and David Wagner (Canada)

    6. The interplay of language and objects in the process of abstracting

    Marei Fetzer (Germany) and Kerstin Tiedemann (Germany)

    7. Interactional processes in inclusive mathematics teaching

    Judith Jung (Germany)

    8. How learners communicate their mathematics reasoning in a mathematics discourse

    Benadette Aineamani (South Africa)

    9. “I am sorry. I did not understand you”: The learning of dialogue by prospective teachers

    Raquel Milani (Brazil)

    10. Dealing with function word problems: Identifying and interpreting verbal representations

    Carina Zindel (Germany)

    11. 4-year-old language repertoire in a counting situation

    David Wagner (Canada) and Annica Andersson (Sweden)

    12. Making student explanations relevant in whole class discussion

    Jenni Ingram, Nick Andrews and Andrea Pitt (United Kingdom)

    13. A teacher’s use of revoicing in mathematical discussions

    Kaouthar Boukafri (Spain), Marta Civil (USA) and Núria Planas (Spain)

    14. Podcasts in second language math teaching as an instrument for measuring teachers’ language awareness

    Pelagia Papadopoulou-Tzaki and Christine Bescherer  (Germany)

    15. The meaning of ‘number’ in Kaiabi language: Indigenous teachers’ identity discourses in a multilingual setting

    Jackeline Rodrigues Mendes (Brazil)

    16. The use of language in the construction of the natural number meaning

    Lorena Trejo-Guerrero and Marta Elena Valdemoros-Álvarez (Mexico)

    17. Exploring how a grade 7 teacher promotes mathematical reasoning in multilingual mathematics class of English second language learners

    Lindiwe Tshabalala (South Africa)

    18. Identity fostered language communication in a mathematics classroom: An analysis

    Arindam Bose (India), K. Subramaniam (India) and Mamokgethi Phakeng (South Africa)

    19. Recommendations for research on language and learning mathematics

    Judit Moschkovich (USA)