Analyse des Würfels beim Spielen im DaFZ-Unterricht
-
- Taschenbuch ausgewählt
- eBook
-
Sprache:Deutsch
Fr. 27.90
inkl. gesetzl. MwSt.,
-
Kostenlose Lieferung ab Fr. 30 Einkaufswert
Schweiz & Liechtenstein:
Versandkostenfrei ab Fr. 30.00
Versandkosten bis Fr. 30.00: Fr. 3.50Andere Lieferländer
Fr. 18.00 unabhängig vom Warenwert
Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
25.01.2021
Verlag
GRINSeitenzahl
24
Maße (L/B/H)
21/14.8/0.3 cm
Gewicht
51 g
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-346-31345-4
Im DaFZ-Unterricht kommt gelegentlich Langeweile auf, die sowohl die Motivation der Lernenden als auch den Lernprozess negativ beeinflusst. Als Ursache dafür werden u. a. das Vermittlungsproblem, der mangelnde Sinnbezug und die Zwanghaftigkeit (Fichten 1993: 132) genannt. Als lustbetonte Tätigkeit sind Spiele eine der Möglichkeiten, die Langeweile zu bremsen.
Spielen assoziiert man immer mit Vergnügen und Entspannung, es könnte somit als etwas dem ernsten Lernen vollkommen Gegensätzliches aufgefasst werden. Allerdings kann man auch eine Win-Win-Situation bekommen, wenn man das Spiel beim Sprachlernen richtig einsetzt. Solche Spiele sind nicht mehr nur lustbetont und zweckfrei, sondern sie richten sich auch auf ein bestimmtes Lernziel beim Fremdsprachenlernen. Es wird in der vorliegenden Arbeit erläutert, wie sich Kognition und Emotion im Spiel vereinigen und wie man angemessene Spiele unter Berücksichtigung der Lernperspektive auswählt.
In den letzten Jahrzehnten wurden unterschiedliche Sprachlernspiele im DaFZ-Unterricht eingeführt, wie etwa Ratespiel, Rollenspiel, Wechselspiel, die nicht nur die Lernenden motivieren und ihre Interaktionen verstärken, sondern es ihnen ausserdem ermöglichen, die Sprache unter angenehmen Umständen zu erwerben. In den Spielen werden oft "Requisiten" verwendet, z. B. Spielkarten, Murmeln, Würfel.
Noch keine Bewertungen vorhanden
Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel
Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.