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Produktbild: Connecting Theory and Practice in Middle School Literacy

Connecting Theory and Practice in Middle School Literacy Critical Conversations

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Beschreibung

Produktdetails

Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

28.12.2021

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Jason DeHart + weitere

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

206

Maße (L/B/H)

22.9/15.2/1.4 cm

Gewicht

476 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-367-77461-5

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Einband

Gebundene Ausgabe

Erscheinungsdatum

28.12.2021

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Zeichnungen, schwarz-weiss, Tabellen, schwarz-weiss

Herausgeber

Verlag

Taylor and Francis

Seitenzahl

206

Maße (L/B/H)

22.9/15.2/1.4 cm

Gewicht

476 g

Sprache

Englisch

ISBN

978-0-367-77461-5

Herstelleradresse

Libri GmbH
Europaallee 1
36244 Bad Hersfeld
DE

Email: gpsr@libri.de

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  • Produktbild: Connecting Theory and Practice in Middle School Literacy

  • Introduction and Background from the Editors

    Section 1: Troubling Notions of TextChapter 1. Critical Digital Literacy by Dani Kachorsky, Alexandria Perez, and John Hill Chapter 2. Student Voice is Power: Incorporating Critical Witness and Testimony in Middle School Classrooms by Rachelle Savitz and Daniel Stockwell

    Chapter 3. Exploring What Counts as Text: The Possibilities of Picture Books and Graphica with Early Adolescents by Stephanie Reid Section 2: Troubling Notions of Situating Practice

    Chapter 4. A Call to Action: Setting the Stage for Equity in the Classroom by Kim O'Donnell

    Chapter 5. Dialogue as Disruption: The Power of Middle Grades Classroom Talk by Amanda Rigell and Arianna Banack

    Chapter 6. Literacy for the Middle Grades: Its Antecedent Necessities, Subsequent Needs, and Future Aspirations by Mary Roe

    Section 3: Troubling Notions of Student and Teacher Identity Chapter 7. I am the Body Beautiful: Disidentification and the Queering of the Young Adolescent by Matthew Thomas-Reid

    Chapter 8. Multilingualism in Middle School Education by Katie Walker

    Chapter 9. What Do We Believe about Middle Grades Literacy and Race? Interrogating Practices and Pedagogies of Middle Grades Literacy Education through the Lens of Critical Race Theory by Kristie White Smith

    Chapter 10. Dis-Orienting Pedagogy: Teaching Critical Engagement with Orientalism and Islamophobia by Fatima van Hattum

    Concluding Section

    Chapter 11. Remaining Reflective by Jason D. DeHart