Selbstgesteuertes Lernen Geringqualifizierter in der institutionellen beruflichen Weiterbildung
-
- Einzelkauf Download ausgewählt
-
Sprache:Deutsch
Fr. 19.90
inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
ePUB
Kopierschutz
Nein
Family Sharing
Nein
Text-to-Speech
Ja
Erscheinungsdatum
28.01.2022
Verlag
GRINSeitenzahl
49 (Printausgabe)
Dateigröße
728 KB
Auflage
1. Auflage
Sprache
Deutsch
EAN
9783346580511
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ziel dieser Arbeit ist die Überprüfung von Möglichkeiten, die im Rahmen der institutionellen beruflichen Weiterbildung bestehen und den Prozess des selbstgesteuerten Lernens von geringqualifizierten erwerbslosen Erwachsenen zu verbessern.
Zunächst wird eine Bestandsaufnahme der Rahmenbedingungen institutioneller beruflicher Weiterbildung vorgenommen. Dabei wird die aktuelle Förderpolitik der Bundesagentur für Arbeit sowie die daraus resultierenden Abhängigkeiten aller an der institutionellen beruflichen Weiterbildung Beteiligten genauer betrachtet.
Danach erfolgt die Darstellung des Konzeptes des SGL. Die Annäherung erfolgt zunächst über die Einordnung des Konzeptes in verschiedene theoretische Bezugsrahmen. Anschliessend wird die praktische Umsetzung von SGL erläutert und die Anforderungen, welche dieses Konzept an die Bildungsträger, die Lehrenden und vor allem an die Lernenden stellt, herausgearbeitet.
Anschliessend stehen die Begriffe Kompetenz und Performanz sowie Erläuterungen zur beruflichen Handlungskompetenz und zur Lernkompetenz als Schlüsselkompetenz im Mittelpunkt. Zudem werden die verschiedenen Wege des Kompetenzerwerbs näher beleuchtet.
Das fünfte Kapitel dient der Klärung der oben gestellten Forschungsfrage. Hierzu werden im ersten Schritt die Möglichkeiten der Kompetenzförderung zur Verbesserung des selbstgesteuerten Lernprozesses Geringqualifizierter betrachtet und im zweiten Schritt die erläuterten Möglichkeiten vor dem Hintergrund der dargestellten Rahmenbedingungen kritisch betrachtet und diskutiert.
Im abschliessenden Fazit werden die Forschungsergebnisse resümiert und ein Ausblick auf weiterführende Forschungsfragen gegeben.
Zunächst wird eine Bestandsaufnahme der Rahmenbedingungen institutioneller beruflicher Weiterbildung vorgenommen. Dabei wird die aktuelle Förderpolitik der Bundesagentur für Arbeit sowie die daraus resultierenden Abhängigkeiten aller an der institutionellen beruflichen Weiterbildung Beteiligten genauer betrachtet.
Danach erfolgt die Darstellung des Konzeptes des SGL. Die Annäherung erfolgt zunächst über die Einordnung des Konzeptes in verschiedene theoretische Bezugsrahmen. Anschliessend wird die praktische Umsetzung von SGL erläutert und die Anforderungen, welche dieses Konzept an die Bildungsträger, die Lehrenden und vor allem an die Lernenden stellt, herausgearbeitet.
Anschliessend stehen die Begriffe Kompetenz und Performanz sowie Erläuterungen zur beruflichen Handlungskompetenz und zur Lernkompetenz als Schlüsselkompetenz im Mittelpunkt. Zudem werden die verschiedenen Wege des Kompetenzerwerbs näher beleuchtet.
Das fünfte Kapitel dient der Klärung der oben gestellten Forschungsfrage. Hierzu werden im ersten Schritt die Möglichkeiten der Kompetenzförderung zur Verbesserung des selbstgesteuerten Lernprozesses Geringqualifizierter betrachtet und im zweiten Schritt die erläuterten Möglichkeiten vor dem Hintergrund der dargestellten Rahmenbedingungen kritisch betrachtet und diskutiert.
Im abschliessenden Fazit werden die Forschungsergebnisse resümiert und ein Ausblick auf weiterführende Forschungsfragen gegeben.
Noch keine Bewertungen vorhanden
Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel
Helfen Sie anderen Kundinnen und Kunden durch Ihre Meinung.