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Produktbild: Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945
Band 5

Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945 Zwischen Wissenszuwachs und Stagnation

Aus der Reihe Wie die Türken in unsere Köpfe kamen. Eine deutsche Bildungsgeschichte

Fr. 55.90

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

20.03.2023

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

276

Maße (B/H)

14.8/21 cm

Gewicht

365 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2561-0

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

20.03.2023

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

276

Maße (B/H)

14.8/21 cm

Gewicht

365 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2561-0

Herstelleradresse

Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
Deutschland
Email: vertrieb@klinkhardt.de
Url: www.klinkhardt.de
Telephone: +49 8046 9304
Fax: +49 8046 9306

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  • Produktbild: Der Türken- und Türkeidiskurs in Schulbüchern 1919 – 1945
  • Vorwort ......................................................................................................... 9
    1 Einleitung .............................................................................................. 11
    1.1 Deutschland, die Türkei und die Frage des Schulbuchs.........................11
    1.2 Forschungsstand...................................................................................16
    1.3 Forschungsinteresse und Fragestellungen...............................................26
    1.4 Vom Fremden und vom Anderen..........................................................27
    1.5 Aufbau der Untersuchung.....................................................................30
    2 Wissen in Schulbüchern .................................................................... 33
    2.1 Das Medium Schulbuch.......................................................................33
    2.2 Wissen..................................................................................................37
    2.3 Schulbuchinhalte im Kontext................................................................40
    2.4 Schulbuchwissen...................................................................................42
    3 Diskurse, Methoden, Narrative ...................................................... 45
    3.1 Foucault‘sche Diskurse..........................................................................45
    3.2 Analysemethoden..................................................................................47
    3.3 Darstellungsformen – Narrative, Erzählungen, Bilder...........................53
    4 Korpus- und Kontextanalyse ........................................................... 57
    4.1 Korpusanalyse.......................................................................................57
    4.2 Kontextanalyse I – Medium und Institution.........................................67
    - Schulbuchproduktion, Schule und Unterricht....................................67
    - Schulbuchproduktion und -zulassung aus historischer Perspektive......68
    - Verortung der Schulbücher im pädagogischen Kontext.......................73
    - Lehrpläne der Fächer Geschichte und Erdkunde.................................77
    4.3 Kontextanalyse II – Historische Rahmung und Blickwinkel der
    Türkeibeobachtungen...........................................................................86
    - Deutsch-Türkische Verflechtungsgeschichte........................................87
    - Deutsche auswärtige Kultur- und Bildungspolitik und die
    Türkische Republik...........................................................................104
    - Blickwinkel der Beobachtung –
    Der Bund deutscher Asienkämpfer (BdAK)......................................110
    - Visionäre aus der Kaiserzeit...............................................................115
    - Die Pädagogik..................................................................................122
    - Völkisch-nationalistische Gruppierungen..........................................127
    5 Narrative über die Türken und die Türkei
    in Schulbüchern ................................................................................. 131
    5.1 Quantitative Untersuchung.................................................................131
    5.2 Die Bezeichnungen „osmanisch“ und „türkisch“.................................137
    - Spezifische Bezeichnungen und Zuschreibungen...............................140
    - Bevölkerungsdarstellungen...............................................................150
    - Die Konstruktion des Narrativs der schlechten Herrschaft................160
    5.3 Narrative als Rahmungen von Wissen in Schulbüchern.......................162
    - Das Narrativ des Niedergangs...........................................................162
    - Das Narrativ des hilfreichen deutschen Engagements........................168
    - Das Narrativ von der Türkei als Konstruktionselement Europas........175
    - Anfang, Zuwachs, Stagnation...........................................................182
    5.4 Schulbuchexterne Türkeidiskurse – Beispielhafte Entwicklungen........183
    - Europakonstruktionen im Untersuchungszeitraum...........................183
    - Deutsches Engagement im Osmanischen Reich................................193
    5.5 Das Narrativ der „neuen Türkei“.........................................................202
    - Das Narrativ der „neuen Türkei“ in Schulbüchern............................202
    - Die „neue Türkei“ im medio-politischen Diskurs..............................210
    6 Zwischen Zuwachs und Stagnation.
    Ergebnisse und Fazit ......................................................................... 219
    Tabellen- und Abbildungsverzeichnis.......................................................... 229
    Abkürzungsverzeichnis................................................................................. 230
    Quellen- und Literaturverzeichnis............................................................... 231
    Schulbücher................................................................................................... 231
    Ungedruckte Quellen..................................................................................... 247
    Gedruckte Quellen......................................................................................... 247
    Sekundärliteratur............................................................................................ 254