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Produktbild: Professionalisierung im Lehrberuf begleiten

Professionalisierung im Lehrberuf begleiten Perspektiven auf Lernen und Lehren in Schule und Hochschule

Aus der Reihe Studien zur Professionsforschung und Lehrerbildung

Fr. 34.90

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

19.06.2023

Herausgeber

Eveline Christof + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

191

Maße (L/B/H)

20.2/14.7/1.4 cm

Gewicht

254 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2574-0

Beschreibung

Portrait

Professorin an der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien..
Hochschullehrender an der KPH Wien/Krems..
Senior Lecturer am Zentrum für Lehrer*innenbildung an der Universität Wien..
Professor an der Pädagogischen Hochschule St. Gallen.

Produktdetails

Einband

Paperback

Erscheinungsdatum

19.06.2023

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

191

Maße (L/B/H)

20.2/14.7/1.4 cm

Gewicht

254 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2574-0

Herstelleradresse

Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
Deutschland
Email: vertrieb@klinkhardt.de
Url: www.klinkhardt.de
Telephone: +49 8046 9304
Fax: +49 8046 9306

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  • Produktbild: Professionalisierung im Lehrberuf begleiten
  • Einleitung
    Eveline Christof, Michael Holzmayer, Julia Köhler und
    Johannes Reitinger
    Ebenen des Professionalisierungsdiskurses in der Lehrer:innenbildung.
    Über Irritationen, fruchtbare Momente und Fallarbeit als
    besondere Formen des Lernens .......................................................................... 9
    Die pädagogische Sicht auf Lernen und Lehren
    Käte Meyer-Drawe
    Die teuflische Botschaft:
    „Grau, teurer Freund, ist alle Theorie“ ............................................................. 25
    Neda Forghani-Arani
    Transformative Lernprozesse sichtbar machen: Negative Erfahrung als
    störender, konstitutiver und fruchtbarer Moment des Lehrer:innen-Lernens ...... 40
    Evi Agostini
    Zum Erfahrungsvollzug des Lernens und dessen Implikationen für
    pädagogisches Handeln: Die phänomenologische Perspektive in Nähe
    und Differenz zum Pragmatismus. ................................................................... 50
    Sabine Freudhofmayer
    Anerkennung und schulisches Lernen: Annäherung an einen
    Zusammenhang anhand von Erinnerungsgeschichten im Rahmen
    der Lehrer:innenbildung .................................................................................. 63
    Alexander Hoffelner
    Pädagogische Improvisation. Vom Mangelverständnis zur
    Professionalisierung ......................................................................................... 76
    Marion Pollmanns
    Rekonstruktive Unterrichtsforschung zwischen bildungstheoretischer
    Projektion und pädagogischem Möglichkeitssinn.
    Zu Fallstudien darüber, wie Schüler:innen unterrichtliche
    Aufgaben bearbeiten ........................................................................................ 91
    Professionalisierung in Schule und Lehrer:innenbildung
    Michael Schratz
    Lehren lernen – ein unbeherrschbares Bemühen in Lehrer:innenbildung
    und Schule: Ethische Anforderungen an professionelles Handeln .................. 107
    Ines M. Breinbauer
    Zukunftsfähige Professionalisierung durch Dekolonialisierung der
    Lehrer:innenbildung? .................................................................................... 122
    Katharina Rosenberger
    Räumliche Lern- und Lehrkontexte: Das Klassenzimmer .............................. 134
    Wilfried Datler, Margit Datler und Irmtraud Sengschmied
    Work Discussion und die Entwicklung von psychoanalytischer
    Verstehenskompetenz.
    Zur Verschränkung von Evaluation und Interaktionsreflexion in der
    Weiterbildung von Lehrer:innen zu Psychagog:innen .................................... 151
    Erna Nairz-Wirth
    Die erste Berufsphase von Lehrerinnen und Lehrern.
    Herausforderungen für Individuum und Profession ....................................... 168
    Katharina Resch
    Wer bildet künftige Lehrkräfte aus? Lehrer:innenbildung unter
    besonderer Berücksichtigung der Hochschulforschung in Österreich ...................179