Natürliche Differenzierung im Arithmetikunterricht Angebot und Nutzung von Lernangeboten in heterogenen Grundschulklassen
Aus der Reihe
Mathematikdidaktik im Fokus
-
- Deutsch ausgewählt
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inkl. gesetzl. MwSt.,
Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
13.09.2023
Abbildungen
XXVI, mit 42 Abbildungen
Verlag
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbHSeitenzahl
254
Maße (L/B/H)
21/14.8/1.6 cm
Gewicht
366 g
Auflage
1. Auflage 2023
Sprache
Deutsch
ISBN
978-3-658-42848-8
In der aktuellen mathematikdidaktischen Diskussion wird das Konzept der natürlichen Differenzierung als eine adäquate Möglichkeit angesehen, mit heterogenen Lerngruppen umzugehen. Natürliche Differenzierung ermöglicht Lernenden das gemeinsame Arbeiten an einem Lerngegenstand auf unterschiedlichen Schwierigkeitsniveaus. Die Studie wurde im Mathematikunterricht dritter Klassen am Beispiel des Lernangebots „Kombi-Gleichungen“ durchgeführt. Dabei wurde empirisch untersucht, ob Lernende einer heterogenen Lerngruppe ein natürlich differenzierendes arithmetisches Lernangebot tatsächlich ihrem individuellen Lernpotenzial entsprechend nutzen.
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