Geschäftskunden Kundenprogramme
Vor Ort
Merkzettel Warenkorb
Produktbild: Empirisches wissenschaftliches Arbeiten

Empirisches wissenschaftliches Arbeiten Ein Studienbuch für die Bildungswissenschaften

0

Fr. 34.90

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Verkaufsrang

37319

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

25.09.2023

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, nicht spezifiziert

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

400

Maße (L/B/H)

21/14.9/2.6 cm

Gewicht

532 g

Farbe

Rubin / Graublau

Auflage

5. aktual. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6168-9

Beschreibung

Produktdetails

Verkaufsrang

37319

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

25.09.2023

Abbildungen

schwarz-weiss Illustrationen, Tabellen, nicht spezifiziert

Verlag

Utb GmbH

Seitenzahl

400

Maße (L/B/H)

21/14.9/2.6 cm

Gewicht

532 g

Farbe

Rubin / Graublau

Auflage

5. aktual. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-8252-6168-9

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

Email: vertrieb@klinkhardt.de

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen

Informationen zu Bewertungen

Zur Abgabe einer Bewertung ist eine Anmeldung im Konto notwendig. Die Authentizität der Bewertungen wird von uns nicht überprüft. Wir behalten uns vor, Bewertungstexte, die unseren Richtlinien widersprechen, entsprechend zu kürzen oder zu löschen.

Die Bewertungen sind nach Format, Anzahl Sterne und Datum sortiert.

Verfassen Sie die erste Bewertung zu diesem Artikel

Helfen Sie anderen Kund*innen durch Ihre Meinung

Kundinnen und Kunden meinen

0 Bewertungen filtern
  • Produktbild: Empirisches wissenschaftliches Arbeiten
  • Vorwort 11
    Teil I: Wissen, Erkenntnis – Empirische Forschung – Forschungskompetenzen für Lehrpersonen 15
    1 Wie kommt man zu Wissen?
    von Thomas Häcker und Annette Tettenborn 16
    1.1 Alltagswissen – Wissenschaftliches Wissen 16
    1.2 Die Bedeutung von Theorie 21
    1.3 Der Einfluss der Wissenschaften auf die Gesellschaft 23
    1.4 Etappen der Wissensgenerierung und deren Kritik: Ein kurzer Überblick über die Wissenschaftsgeschichte 25
    1.4.1 Vom Mythos zum Logos – die erste Aufklärung 25
    1.4.2 Ein neuer Begriff von Wissenschaft und Methode – die Neuzeit als zweite Aufklärung 27
    1.4.3 Fortschrittseuphorie und Aufkommen erster Zweifel am Versprechen der Wissenschaft – die dritte Aufklärung 29
    1.5 Ansprüche an Wissenschaftliches Wissen oder was Wissenschaft ausmacht 31
    1.6 Zur Rolle der Wissenschaft in einer wissenschaftlichen Lehrerinnen- und Lehrerbildung 33
    2 Empirische Forschung
    von Eveline Gutzwiller-Helfenfinger und Annette Tettenborn 35
    2.1 Was versteht man unter empirischer Forschung?
    Eine erste kurze Antwort 35
    2.2 Grundbegriffe empirischer Forschung 38
    2.2.1 Erfahrungen, Beobachtungen, Tatsachen als Ausgangspunkt 39
    2.2.2 Erklären und Vorhersagen als Ziel 43
    2.2.3 Beeinflussen und Verändern 48
    2.3 Empirische Forschung innerhalb verschiedener Wissenschafts- und Forschungsverständnisse 49
    2.4 Der idealtypische Ablauf eines empirischen Forschungsprozesses 51
    2.4.1 Entwicklung und Formulierung einer Fragestellung 52
    2.4.2 Untersuchungsplanung 53
    2.4.3 Durchführung der Untersuchung: Datenerhebung 54
    2.4.4 Datenauswertung 54
    2.4.5 Interpretation und Beantwortung der Fragestellung, Berichterstattung 56
    2.5 Empirische Forschung in den Bildungswissenschaften 56
    2.6 Wissenschaftliche Integrität – Ethische Richtlinien des wissenschaftlichen Arbeitens 57
    2.6.1 Der Umgang mit Quellen und mit fremdem Gedankengut 58
    2.6.2 Der Umgang mit Personen 58
    2.6.3 Die Gestaltung der Datenerhebung 59
    2.6.4 Der Umgang mit Daten 60
    2.6.5 Dokumentation und Verbreitung der Ergebnisse 61
    3 Forschungskompetenzen für Lehrpersonen
    von Jürg Aeppli .63
    3.1 Rahmenmodell wissenschaftlichen Arbeitens und Forschens für Lehrpersonen 64
    3.1.1 Hochschule 66
    3.1.2 Forschung 67
    3.1.3 Beruf/Schule 67
    3.1.4 Keine unüberbrückbare Kluft zwischen Forschungs- und Berufswelt 69
    3.2 Drei Ansätze für die Praxis mit starkem Bezug zu wissenschaftlichem Arbeiten und Forschen 71
    3.2.1 Reflektieren 71
    3.2.2 Forschendes Lernen 76
    3.2.3 Praxisforschung 79
    Teil II: Planung und Durchführung einer Untersuchung 89
    4 Suche und Verarbeitung von Literatur
    von Eveline Gutzwiller-Helfenfinger 90
    4.1 Literaturtypen 91
    4.1.1 Überblicksliteratur 91
    4.1.2 Spezifische Literatur 92
    4.2 Ziele der Literatursuche 93
    4.2.1 Ziel und Funktion von Literatursuche und -studium 94
    4.2.2 Qualität von Internetquellen 94
    4.3 Durchführen einer Literaturrecherche 95
    4.3.1 Vorbereiten einer gezielten Suche 96
    4.3.2 Eingabe von Suchbegriffen in Suchmaschinen 97
    4.3.3 Suche im Internet, in Bibliothekskatalogen und Literaturdatenbanken 98
    4.3.4 Sicherung der Ergebnisse 99
    4.4 Ausgewählte Bibliothekskataloge und Literaturdatenbanken 100
    4.4.1 Metakataloge 100
    4.4.2 Fachdatenbanken zur Recherche von Zeitschriftenaufsätzen 101
    4.5 Systematische Verarbeitung der Literatur 107
    4.5.1 Überblick gewinnen 107
    4.5.2 Literatur bearbeiten 107
    4.5.3 Literatur verarbeiten 108
    4.5.4 Gestaltung von Literaturverweisen, Zitaten und Literaturverzeichnis 110
    5 Grundlagen für die Planung einer Untersuchung
    von Jürg Aeppli, Eveline Gutzwiller-Helfenfinger und Luciano Gasser 112
    5.1 Forschungszugänge 112
    5.1.1 Qualitative und quantitative Forschung 113
    5.1.2 Einsatz qualitativer und quantitativer Methoden 115
    5.2 Von der Frage zur Untersuchung 116
    5.2.1 Ideen für eine Untersuchung finden und bewerten 117
    5.2.2 Formulierung von Fragestellung und Hypothesen 120
    5.2.3 Konstrukte, Begriffsdefinitionen und Operationalisierung 125
    5.3 Forschungsdesigns 133
    5.3.1 Qualitative Forschungsdesigns 135
    5.3.2 Quantitative Forschungsdesigns 136
    5.3.3 Gütekriterien quantitativer Forschung 139
    5.4 Stichproben 141
    5.5 Erstellung eines Untersuchungsplanes 145
    5.5.1 Begründung und Erläuterung der Fragestellung 146
    5.5.2 Methode 146
    5.5.3 Zeitplan 147
    5.5.4 Gliederungsstrategien 148
    6 Durchführung der Datenerhebung
    von Eveline Gutzwiller-Helfenfinger 151
    6.1 Vorbereitung der Datenerhebung 152
    6.1.1 Erstellen eines Zeit- und Ablaufplans 152
    6.1.2 Bereitstellen der Instrumente samt Instruktionen 155
    6.2 Durchführung der Datenerhebung 157
    6.2.1 Das Verhindern von Versuchsleiter-Effekten 158
    6.2.2 Weitere wichtige Aspekte der Datenerhebung 159
    6.3 Nach der Datenerhebung 160
    Teil III: Methoden der Datenerhebung 163
    7 Schriftliche Befragung
    von Tina Malti 164
    7.1 Vor- und Nachteile der schriftlichen Befragung 164
    7.2 Planung der schriftlichen Befragung 165
    7.2.1 Bestehenden Fragebogen einsetzen oder Neukonstruktion? 165
    7.2.2 Konstruktion eines Fragebogens – Festlegung der Teilbereiche 166
    7.2.3 Wahl des Frageformats 167
    7.2.4 Wahl eines Antwortformats 169
    7.3 Erstellung des Fragebogens 171
    7.3.1 Aufbau eines Fragebogens 171
    7.3.2 Umfang und grafische Gestaltung 173
    7.4 Durchführung der Befragung 174
    7.4.1 Modus der Durchführung 174
    7.4.2 Glaubwürdigkeit der Antworten im Fragenbogen 175
    8 Mündliche Befragung
    von Stefanie Stadler Elmer 177
    8.1 Das wissenschaftliche Interview 177
    8.2 Formen des Interviews und ihre Vor- und Nachteile 179
    8.3 Das Gespräch führen: Interviewleitfaden erstellen, Fragen stellen 183
    8.4 Das Interview organisieren und durchführen 188
    8.5 Transkript erstellen 189
    8.6 Schlussbemerkungen 191
    9 Beobachtung
    von Hanni Lötscher 192
    9.1 Vor- und Nachteile von Beobachtungen 192
    9.2 Planung einer Beobachtung 193
    9.2.1 Beobachtungsfeld: Wo? 193
    9.2.2 Beobachtungseinheit: Was und wie lange? 194
    9.2.3 Beobachterstatus: Wer beobachtet wie? 195
    9.2.4 Beobachtungsinstrument: Wie Beobachtungen festhalten? 197
    9.3 Auswertung von Beobachtungsdaten 202
    10 Einzelfallstudie
    von Tina Malti 204
    10.1 Grundlagen der Einzelfallstudie 205
    10.2 Vorgehen bei der Einzelfallstudie 206
    10.2.1 Wahl der Einzelfallstudie als Forschungsansatz 206
    10.2.2 Formen der Einzelfallstudie 207
    10.2.3 Planung der Einzelfallstudie 207
    11 Evaluation
    von Alois Buholer und Balz Wolfensberger 215
    11.1 Begriffsklärung 215
    11.2 Funktionen der Evaluation und Evaluationskonzept 217
    11.3 Phasen im Evaluationsprozess 219
    11.3.1 Vorabklärungen treffen 221
    11.3.2 Präzisierung der Evaluationsfragen und Entwicklung von Dimensionen und Indikatoren 222
    11.3.3 Festlegung des methodischen Vorgehens und Konstruktion von Instrumenten 223
    11.3.4 Datenerhebung und -analyse .225
    11.3.5 Beurteilung, Interpretation, Empfehlungen und Kommunikation 226
    Teil IV: Analyse von Daten 229
    12 Auswertung Qualitativer Daten
    von Christina Huber und Lukas Lehmann 230
    12.1 Überblick 231
    12.2 Qualitative Inhaltsanalyse 238
    12.2.1 Hintergrund des Ansatzes 238
    12.2.2 Vorgehensweise 239
    12.2.3 Kritische Würdigung 243
    12.3 Grounded Theory 244
    12.3.1 Hintergrund des Ansatzes 245
    12.3.2 Vorgehensweisen 246
    12.3.3 Kritische Würdigung 252
    12.4 Objektive Hermeneutik 253
    12.4.1 Begriffe und konzeptuelle Hintergründe 253
    12.4.2 Vorgehensweisen 256
    12.4.3 Kritische Würdigung 261
    12.5 Generalisierbarkeit qualitativer Analysen 262
    12.6 Gütekriterien qualitativer Forschung 262
    13 Auswertung quantitativer Daten
    von Jürg Aeppli und Luciano Gasser 265
    13.1 Grundlagen: Schätzen bzw. Messen und Skalenniveaus 265
    13.2 Aufbereitung von quantitativen Daten 269
    13.3 Deskriptive Statistik I: Auf ein Merkmal bezogene Auswertungen 273
    13.3.1 Die tabellarische Darstellung 274
    13.3.2 Die grafische Darstellung 278
    13.3.3 Verdichtung der Daten („Mittelwerte“ und Streuung) 282
    13.3.4 Masse der zentralen Tendenz („Mittelwerte“) 283
    13.3.5 Streuungsmasse 286
    13.4 Deskriptive Statistik II: Beziehungen zwischen zwei Merkmalen 290
    13.4.1 Die tabellarische Darstellung mittels Kreuztabelle 292
    13.4.2 Die Grafische Darstellung mittels Streudiagramm 294
    13.4.3 Merkmalsvoraussagen: Die Regressionsanalyse 296
    13.4.4 Merkmalszusammenhänge: Korrelation bei metrisch-skalierten Variablen 300
    13.4.5 Merkmalszusammenhänge: Korrelation bei nicht-metrisch-skalierten Variablen 303
    13.4.6 Interpretation von Korrelationen 305
    13.5 Prüfstatistik 307
    13.5.1 Grundprinzipien prüfstatistischer Verfahren 308
    13.5.2 Effektstärke 314
    13.5.3 Unterschieds- und Zusammenhangshypothesen 315
    13.5.4 Tests für Unterschiedshypothesen 316
    13.5.5 Tests für Zusammenhangshypothesen 325
    13.5.6 Deskriptive und prüfstatistische Fragestellungen 330
    Teil V: Kommunikation der Forschungsergebnisse 333
    14 Erstellung eines empirischen Forschungsberichtes
    von Luciano Gasser 334
    14.1 Aufbau einer empirischen Arbeit 334
    14.1.1 Zusammenfassung (Abstract) 334
    14.1.2 Einleitung 335
    14.1.3 Theorieteil 335
    14.1.4 Fragestellungen und Hypothesen 340
    14.1.5 Methode 341
    14.1.6 Ergebnisse 342
    14.1.7 Diskussion 343
    14.1.8 Literaturverzeichnis 345
    14.1.9 Anhang 345
    14.2 Formale Aspekte 345
    14.2.1 Wissenschaftlicher Sprachstil 345
    14.2.2 Die formale Gliederung 346
    14.2.3 Tabellen 347
    14.2.4 Abbildungen 348
    15 Wissenschaftliche Arbeiten präsentieren
    von Luciano Gasser 349
    15.1 Der wissenschaftliche Vortrag 349
    15.1.1 Eine Präsentation planen 349
    15.1.2 Gliederung der Präsentation 350
    15.1.3 Die anschliessende Diskussion 352
    15.1.4 Vorbereiten des Präsentationsmanuskriptes 353
    15.1.5 Einsatz von Vortragsfolien 353
    15.1.6 Handouts 354
    15.2 Posterpräsentationen .359
    15.2.1 Poster vorbereiten 360
    15.2.2 Gliederung und Posterlayout 360
    Anhang: Richtlinien für die Gestaltung von Literatur hinweisen, Zitaten und Literaturverzeichnis 363
    Literaturverzeichnis 387
    Stichwortverzeichnis 397