Philosophische Bildung neu denken Perspektiven auf die Vielfalt der Vernunft

»Dem Buch gelingt es insgesamt, eine innovative Vision philosophischer Bildung zu entwerfen – als lebendige, offene, vielfältige Praxis, die sich nicht in bloßem Wissenstransfer erschöpft, sondern den ganzen Menschen in den Blick nimmt. In Zeiten gesellschaftlicher Transformation, kultureller Pluralität und ökologischer Krisen erscheint dieses erweiterte Bildungsverständnis nicht nur sinnvoll, sondern notwendig.«
("S.
»Dokumentierte Gesprächsperformance, Transkriptionen einer Videokonferenz bzw. einer Round-Table-Diskussion, E-Mail-Kommunikation und Erzählungen mit Zeichnungen über das Lesen von Philosophie brechen mit dem herkömmlichen Format von Tagungsbänden und sorgen für ein kurzweiliges Lesevergnügen.«
("Vanessa Albus, Zeitschrift für Didaktik für Philosophie, 2 (2026)")

Florian Wobser, Dr. phil., ist nach dem gymnasialen Schuldienst u.a. in Berlin aktuell Akademischer Rat a. Z. an der Universität Passau im Bereich Philosophie. Schwerpunkte sind Bildung/Didaktik, Medien und Ökologie. Er gestaltet ebenso ›dritte Orte‹ des Philosophierens wie Festivals für Kinder und Jugendliche (z.B. ›Was wäre, wenn…‹, das er in Leipzig ko-kuratiert), Initiativen von Bürger:innen (z.B. als Mitglied von ›Wozu Demokratie‹ in Passau) oder zuletzt einen Lektürekreis in der Justizanstalt Suben (A)..
Philipp Thomas ist Professor für Philosophie/Ethik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten und hat zuvor an der Eberhard Karls Universität Tübingen gewirkt. Seine Forschungsschwerpunkte sind Phänomenologie, Negativitätstheorie, Melancholie, Bildungsphilosophie, Philosophiedidaktik und die Frage nach einem erweiterten Philosophie- und Vernunftbegriff.