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Produktbild: Macht und Wissen − kritische Reflexionen im Kontext von Inklusion und Exklusion

Macht und Wissen − kritische Reflexionen im Kontext von Inklusion und Exklusion

Aus der Reihe Perspektiven sonderpädagogischer Forschung

Fr. 41.90

inkl. gesetzl. MwSt., Versandkostenfrei

Beschreibung

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.09.2024

Herausgeber

Anne Goldbach + weitere

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

343

Maße (L/B/H)

20.8/15.5/2.2 cm

Gewicht

445 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2662-4

Beschreibung

Portrait

an der Universität Leipzig und der Technischen an der Universität Dresden in der Lehrer:innenbildung tätig und setzt sich seit vielen Jahren mit Wissensordnungen und Machtstrukturen im Kontext inklusiver Schul- und Hochschulentwicklung auseinander..
an der Universität Leipzig und der Technischen an der Universität Dresden in der Lehrer:innenbildung tätig und setzt sich seit vielen Jahren mit Wissensordnungen und Machtstrukturen im Kontext inklusiver Schul- und Hochschulentwicklung auseinander..
an der Universität Leipzig und der Technischen an der Universität Dresden in der Lehrer:innenbildung tätig und setzt sich seit vielen Jahren mit Wissensordnungen und Machtstrukturen im Kontext inklusiver Schul- und Hochschulentwicklung auseinander..
an der Universität Leipzig und der Technischen an der Universität Dresden in der Lehrer:innenbildung tätig und setzt sich seit vielen Jahren mit Wissensordnungen und Machtstrukturen im Kontext inklusiver Schul- und Hochschulentwicklung auseinander..
an der Universität Leipzig und der Technischen an der Universität Dresden in der Lehrer:innenbildung tätig und setzt sich seit vielen Jahren mit Wissensordnungen und Machtstrukturen im Kontext inklusiver Schul- und Hochschulentwicklung auseinander.

Produktdetails

Einband

Taschenbuch

Erscheinungsdatum

23.09.2024

Herausgeber

Verlag

Verlag Julius Klinkhardt

Seitenzahl

343

Maße (L/B/H)

20.8/15.5/2.2 cm

Gewicht

445 g

Auflage

1. Auflage

Sprache

Deutsch

ISBN

978-3-7815-2662-4

Herstelleradresse

Klinkhardt, Julius
Ramsauer Weg 5
83670 Bad Heilbrunn
DE

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  • Produktbild: Macht und Wissen − kritische Reflexionen im Kontext von Inklusion und Exklusion
  • Macht und Wissen – Kritische Reflexionen im Kontext
    von Inklusion und Exklusion.............................................................................9
    Einleitung in das Buch in Einfacher Sprache....................................................13
    Zusammenfassungen aller Texte in Einfacher Sprache......................................19
    Bereich Schule
    Tobias Buchner
    Ableism, Schule und Inklusion. Perspektiven für eine ableism-kritische,
    inklusive Bildung ............................................................................................67
    Anne Goldbach und Nico Leonhardt
    Schule machtsensibel und inklusiv weiterentwickeln (Einfache Sprache)..........84
    Nushin Hosseini-Eckhardt
    Verkörperte Kritik. Überlegungen zum Potenzial leib-körperzentrierter
    Perspektiven auf diskriminierungssensible Forschung und Bildungsarbeit ........ 96
    Ann-Kathrin Arndt, Magdalena Hartmann und Ramona Thümmler
    Positionierungen, Wissens- und Fähigkeitsordnungen in Gesprächen
    mit Familien in frühpädagogischen und schulischen Kontexten .................... 108
    Anja Hackbarth und Andreas Köpfer
    Wissensordnungen in Erziehungs- und Bildungsverhältnissen.
    Eine Rekonstruktion von fähigkeitsbezogenen Inklusionsbedingungen
    am Beispiel einer Elternstudie ....................................................................... 119
    Sarah Volknant
    Sprachliche Diversität und epistemische Ungerechtigkeit:
    Intersektionale Perspektiven in der Lehrkräftebildung ................................... 130
    René Breiwe, Christian Eichfeld, Conny Melzer und Benjamin Möbus
    „Welche (inklusive) Pädagogik wollen wir?“ –
    Machtkritische Perspektiven auf das Response-to-Intervention-Modell
    und die Konsequenzen für Wissens- und Erkenntnisgewinn
    im inklusiven Unterricht ............................................................................... 141
    Julia Gasterstädt, Anna Kistner und Katja Adl-Amini
    „Einfach, um den Druck auch rauszunehmen“ –
    Entlastung von der Leistungsnorm als Aspekt zur Erklärung
    der Persistenz der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs ............... 153
    Bereich Hochschule
    Interview mit Saphira Shure
    Lehrerinnenbildung als Ort machtvoller Bedeutungsproduktion.
    Eine rassismuskritische Perspektive auf (Nicht-)Wissen und Ignoranz ........... 167
    Mandy Hauser
    Zum Umgang mit unterschiedlichen Wissens-Formen
    an der inklusiven Hochschule (Einfache Sprache)...........................................173
    Angelika Bengel und Sven Sauter
    Professions-Wissen zwischen Anerkennung und Abwertung:
    Kooperation, Inklusive Bildung und epistemische Ungerechtigkeit ................ 182
    Carina Schipp, Elisa Hübscher, Kai Deutscher und Adrian Hesse
    „Es war ein seltenes Glück, dass man uns nicht nur anhörte,
    sondern auch zuhörte, dass wir in unseren analytischen Fähigkeiten
    ernst genommen wurden“ – Epistemische und machtkritische
    Herausforderungen im Kontext eines partizipativ-rekonstruktiven
    Forschungsprozesses ..................................................................................... 193
    Wiebke Curdt und Katharina Silter
    Wissens(re)produktion am Lernort Hochschule –
    Reflexionen am Beispiel einer Partizipativen Forschungswerkstatt ................ 203
    Jens Geldner-Belli, Lea Klöpfer, Alicia Hanf und Gertraud Kremsner
    Repräsentation als umstrittene Strategie im Kontext
    Inklusiver Forschung ..................................................................................... 214
    Marian Laubner
    Normalitätskonstruktionen ins Gespräch bringen.
    Konzeptionelle Überlegungen zu ‚Normalität‘ als Gegenstand
    der Lehrkräftebildung ................................................................................... 226
    Philipp Seitzer, Theresa Stommel und Robert Stöhr
    Wissen zwischen Disziplin und Profession ..................................................... 236
    Bereich Gesellschaft
    Karin Mannewitz, Mara Fink und Svenja Mader
    „Und dann malt und bastelt ihr zusammen.“ Über die Möglichkeit
    Bilder im Kopf zu verändern oder eben nicht (Einfache Sprache)...................249
    Susanne Imholz
    Marginalisierte Selbst(re)präsentation Behinderter als Handlungsmacht,
    epistemische Privilegierung und diversitätsbewusster Wissenszugang ............ 267
    Yasmin Sassi, Mia Viermann und Rebecca Henkel
    Rassismus und Ableism als Systeme gesellschaftlicher
    Differenzierungs- und Exklusionspraxis –
    Überlegungen für eine inklusionsorientierte Lehrkräftebildung ..................... 278
    Anne Schröter, Dorothee Meyer, Katrin Ehrenberg, Lea-Sophie Giese
    und Bettina Lindmeier
    Machtkritische Perspektiven auf Agency und Teilhabe von Kindern .............. 288
    Mustafa Bilgin und Bettina Ötvös
    Wie wirkt sich technologische Marginalisierung
    auf den Zugang zur digitalen Bildung und auf das Wissen aus? ..................... 299
    Ines Potthast
    Macht-Wissensbeziehungen und retrospektive Raumdarstellungen
    in Erzählungen von Diagnosegesprächen ....................................................... 311
    Rahel Schowalter
    (De-)Konstruktion von komplexer Behinderung ........................................... 322
    Tabea Taulien
    „…weil soziale Normen, wenn sie für mich keinen Sinn ergeben,
    einfach deutlich schneller zu durchbrechen sind“.
    Machtkritische Perspektiven zum Zusammenhang
    von Autismus und Transgeschlechtlichkeit .................................................... 333