Lese-Rechtschreibstörung (LRS) in der Sekundarstufe Ursachen, Folgen und Therapie
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Sprache:Deutsch
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inkl. gesetzl. MwSt.Beschreibung
Produktdetails
Format
Kopierschutz
Nein
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Nein
Text-to-Speech
Nein
Erscheinungsdatum
07.10.2024
Verlag
GRINSeitenzahl
80 (Printausgabe)
Dateigröße
2676 KB
Sprache
Deutsch
EAN
9783389075043
Masterarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,0, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Zu welchen Folgen kann eine LRS bei Betroffenen ab der Sekundarstufe führen?
Es soll ein differenziertes Bild der LRS erstellt werden, das zum einen Unsicherheiten bezüglich der Begrifflichkeiten, der Definitionen und der Kriterien nehmen soll. Zum anderen werden auch Folgen der Störung betrachtet sowie Möglichkeiten und Auswirkungen von Therapiemassnahmen dargestellt.
Die Arbeit beginnt dazu mit einer Begriffsdifferenzierung. Daran schliesst die Erarbeitung von möglichen Ursachen und die Diagnostik in unterschiedlichen Stufenkontexten an. Um einen Einblick in den Umgang im schulischen Kontext zu erhalten, erfolgt daraufhin eine Betrachtung des entsprechenden Erlasses des Landes Nordrhein-Westfahlen. Abschliessend werden gängige Therapiemöglichkeiten dargestellt, um die Lese- und Rechtschreibfertigkeiten und den Umgang mit der Teilleistungsstörung zu stärken. Das Thema dieser Arbeit: Die LRS in der Sekundarstufe wird damit ganzheitlich und primär im schulischen Kontext betrachtet. Die theoretische Einbettung bildet die Grundlage für die Untersuchung der Forschungsfrage mithilfe der Systematischen Literaturrecherche und der entsprechenden empirischen Darstellung.
Es soll ein differenziertes Bild der LRS erstellt werden, das zum einen Unsicherheiten bezüglich der Begrifflichkeiten, der Definitionen und der Kriterien nehmen soll. Zum anderen werden auch Folgen der Störung betrachtet sowie Möglichkeiten und Auswirkungen von Therapiemassnahmen dargestellt.
Die Arbeit beginnt dazu mit einer Begriffsdifferenzierung. Daran schliesst die Erarbeitung von möglichen Ursachen und die Diagnostik in unterschiedlichen Stufenkontexten an. Um einen Einblick in den Umgang im schulischen Kontext zu erhalten, erfolgt daraufhin eine Betrachtung des entsprechenden Erlasses des Landes Nordrhein-Westfahlen. Abschliessend werden gängige Therapiemöglichkeiten dargestellt, um die Lese- und Rechtschreibfertigkeiten und den Umgang mit der Teilleistungsstörung zu stärken. Das Thema dieser Arbeit: Die LRS in der Sekundarstufe wird damit ganzheitlich und primär im schulischen Kontext betrachtet. Die theoretische Einbettung bildet die Grundlage für die Untersuchung der Forschungsfrage mithilfe der Systematischen Literaturrecherche und der entsprechenden empirischen Darstellung.
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