1 Einleitung
1.1 Erkenntnisinteresse der Arbeit
1.2 Struktur der Arbeit
2 Transformation als Ringen mit gesellschaftlichen Herausforderungen
2.1 Die Multiple Krise als ein Kontext von Transformationspolitiken
2.2 Dimensionen des Transformationsbegriffs
2.3 Hegemonie und Transformation
2.4 Deutungskämpfe um hegemoniale Verhältnisse
3 Bildung (in) der Transformation
3.1 Eine hegemonietheoretische Perspektive auf Bildung
3.2 Das Bildungskonzept des Globalen Lernens
4 Globales Lernen in der empirischen Untersuchung
4.1 Zielsetzung und Fragestellung der Arbeit
4.2 Annahmen und Prinzipien qualitativer Sozialforschung
4.3 Forschungsgegenstand: Transformationsverständnisse im Globalen Lerne
4.4 Datenerhebung
4.5 Datenauswertung: Die inhaltlich strukturierende Inhaltsanalyse
5 Globales Lernen (in) der Transformation – Ergebnisse der empirischen Analyse
5.1 Transformationsverständnisse im Feld des Globalen Lernens
5.2 Strukturelle Rahmenbedingungen der Bildungspraxen des Globalen Lernens
6 Zusammenfassende Ergebnisdarstellung
7 Fazit und Ausblick