El rendimiento académico como correlato de la política docente Efecto de la política docente de la Universidad de Amoud sobre el rendimiento académico de los estudiantes de la Universidad de Amoud
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Beschreibung
Produktdetails
Einband
Taschenbuch
Erscheinungsdatum
19.12.2025
Verlag
Ediciones Nuestro ConocimientoSeitenzahl
88
Maße (L/B/H)
22/15/0.6 cm
Gewicht
149 g
Sprache
Spanisch
ISBN
978-620-9-27634-7
La docencia es una función básica de la universidad en la que se engloban todas las demás funciones. Esto hace que la política docente sea clave en la educación universitaria. El rendimiento académico en la Universidad de Amoud disminuyó drásticamente entre 2010 y 2013, pasando del 31,4 % en 2010 al 45,1 % en 2011, al 46,2 % en 2012 y al 51,8 % en 2013, lo que refleja un aumento del 4,75 % cada año. Sin embargo, el efecto de la política docente no se había aislado. La encuesta se realizó entre septiembre y noviembre de 2014 con una muestra de 152 profesores y 760 estudiantes. Se estableció que el método de enseñanza (F [1, 111] = 11,230, p = 0,029); R = 0,794, R2 adj. = 0,596); la evaluación de los alumnos (F [1, 111] = 28,200, p = 0,038); R = 0,569, R2 adj. = 0,309) y la cualificación de los profesores (F [1, 111] = 4,56, p = 0,001; R = 0,640, R2 adj. = 0,383) afectan significativamente al rendimiento académico. Sin embargo, los materiales didácticos (F [1, 111] = 0,150, p = 0,699) no lo hacen. El estudio concluyó que la política docente tiene un efecto significativo en el rendimiento académico de la Universidad de Amoud. Recomienda que la universidad revise su política docente para hacer hincapié en el debate, las metodologías eclécticas y asistidas por la tecnología, y los métodos de evaluación que fomentan la reflexión de los estudiantes, con la combinación adecuada de estructura.
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