Kinder, die durchs Raster fallen Wie neurodivergente Kinder in der Schule leiden und was sich für alle ändern muss | Ein Wegweiser für Eltern und Lehrer zu ADHS, Autismus und Neurodiversität | (SPIEGEL-Bestseller)

Als Erziehungsberechtigte eines getesteten 2e-Kindes mit ASS und ADHS, das so stark maskieren kann, dass es trotz Schwerbehindertenausweis mit Merkzeichen H (Hilflosigkeit) in der Schule als „normal“ angesehen wird, bietet mir dieses Buch leider keine neuen Erkenntnisse. Für noch kämpfende Eltern eines neurodivergenten Kindes ist es interessant, aber eher in dem Sinn, es der Schule zu schenken und zu hoffen, dass es dort gelesen wird. Und um nicht selbst am Schulsystem zu verzweifeln: Werdet „nicht lenkbar“ und kämpft für eure Kinder, notfalls auf dem vorgesehenen Weg über die Schulaufsicht. Die Lehrkräfte können genauso wenig für die Situation wie eure Kinder oder ihr selbst – aber gebt nicht auf.

„Kinder, die durchs Raster fallen“ sollten Pflichtlektüre für Lehrkräfte und alle, die mit Kindern arbeiten und lernen, werden. Neurodivergente Kinder sitzen in jeder Klasse, aber sie werden oft nicht gesehen. Die Autorin zeigt auf, was alles zum neurodivergenten Spektrum gehört und wie sich die Kinder in der Schule verhalten (auffällig oder unauffällig). Das Buch bezieht sich hauptsächlich auf Autismus und ADHS, aber auch Legasthenie, Dyskalkulie und andere Neurodivergenzen werden berücksichtigt. Neurodivergente Schüler*innen dienen als Frühwarnzeichen in der Klasse. Wenn etwas nicht passt, reagieren sie. Lehrkräfte sollten das wahrnehmen und darauf adäquat und sensibel reagieren können. Die Autorin ist Lehrkraft, Mutter von neurodivergenten Kindern und selbst neurodivergent. Daher kann sie die Perspektiven aller miteinbeziehen. Das ist ein großer Vorteil des Buches. Es ist nicht nur aus einer Sicht geschrieben, sondern betrachtet verschiedene Ebenen. Lehrkräfte bekommen Tipps, wie sie einen Nachteilsausgleich gestalten können, um neurodivergenten Kindern gerecht zu werden und sie dabei zu unterstützen, zu zeigen, was sie eigentlich können. Das Buch beschäftigt sich mit unserer Gesellschaft, dem deutschen Schulsystem (kann großteils auch auf das österreichische übertragen werden) und den Lebensumständen, in unserer heutigen krisenbelasteten Zeit. Die Schule von morgen wird skizziert. Was brauchen unsere Kinder wirklich? Was sollte sich verändern? Neuroinklusiver Unterricht und ein Perspektivwechsel von „das Kind stört“ zu „wie kann ich dem Kind helfen, dass es sich wohl fühlt“ werden u. a. als Lösungen beschrieben. Das würde allen Kindern helfen, nicht nur neurodivergenten. Unterricht, der für autistische und ADHS-Kinder gestaltet wird, passt nämlich zu allen. Denn jeder Mensch wird so wahrgenommen, wie er ist. Klare Empfehlung für das Buch!

Ein sehr hilfreiches und einfühlsames Buch. Verständlich erklärt, alltagsnah und wirklich unterstützend. Gibt neue Perspektiven und stärkt das Selbstverständnis. Absolute Empfehlung! ⭐⭐⭐⭐⭐

Danke, danke, danke! Ich bin beeindruckt und freue mich, dass es endlich ein Buch gibt, das dieses Thema von unterschiedlichen Seiten beleuchtet. Was mich besonders freut: Nicht die Kinder oder Eltern müssen repariert werden. Inklusiv zu denken bedeutet, die Rahmenbedingungen zu verändern, damit alle Kinder darin lernen können. Ich bin auch Lehrerin und Mutter und fühle mich selbst sehr gesehen und bestärkt darin, genau so weiterzumachen, wie ich es bisher mache. Ich fühle mich bestärkt darin, meinen Gestaltungsraum sinnvoll zu nutzen und in dem Umfeld, das ich beeinflussen kann, noch mehr Vielfalt sichtbar zu machen. Danke!

Ich habe lange auf ein Buch wie dieses gewartet. Es werden sowohl die wichtigsten Herausforderungen für neurodivergente Kinder im Bereich Schule erläutert als auch deren deutliche Mehrbelastung aufgezeigt. Das Wichtigste: Die Autorin zeigt nicht mit dem Finger auf Lehrkräfte oder Eltern, sondern zeigt auf, dass Ressourcenknappheit im Bildungssystem verheerende Konsequenzen für diejenigen hat, die unsere Unterstützung am stärksten brauchen. Ich bin so dankbar über das Buch, weil es unsere Erfahrungen widerspiegelt und endlich einmal klar einsortiert, dass es sich hierbei nicht um individuelles Versagen, sondern um ein strukturelles Problem handelt. Absolute Leseempfehlung für alle Eltern, Lehrkräfte und Menschen, die mit Kindern arbeiten.